لم تهدأ بعد حادثة أكثر من 300 معلم في هانوي الذين تقدموا بعريضة على التعميم رقم 08 لوزارة التعليم والتدريب (MOET) بشروط تجعل من الصعب ترقية الألقاب المهنية عندما مثل السيد نجوين فان دونج، وهو مدرس في مدرسة فو شوين أ الثانوية، 2483 مدرسًا على جميع المستويات في هانوي في 31 يوليو وأرسل خطابًا إلى رئيس لجنة الشعب في هانوي ومديري إدارة التعليم والتدريب في هانوي وإدارة الشؤون الداخلية في هانوي بشأن قضية ترقية الألقاب المهنية، على أمل أن تطبق هانوي مراجعة الترقية للمعلمين المؤهلين بدلاً من تنظيم الامتحانات.

تجدر الإشارة إلى أنه على الرغم من أن ترقية الألقاب المهنية (CDNN) للمعلمين تُنفَّذ بنفس الطريقة، إلا أن تطبيقها يختلف من منطقة لأخرى. ففي العديد من المقاطعات والمدن، مثل باك جيانج ، ونام دينه، وهوا بينه، وهونغ ين، ونينه بينه، وغيرها، يُنظر في ترقية المعلمين من المستوى الثالث إلى المستوى الثاني دون الحاجة إلى اجتياز امتحان. وحتى في هانوي، تُعنى إدارات التعليم والتدريب بتوظيف معلمي المدارس الثانوية والابتدائية. فلماذا لا يُنظر في توظيف معلمي المدارس الثانوية ومعلمي التعليم المستمر الحاصلين على تدريب جيد، والذين تخرجوا من الجامعة، والذين قدموا مساهمات كبيرة؟ هذا يثير تساؤلاً حول "عدم كفاية وعدم عدالة مستويات التعليم في المدينة وبين المناطق".

وعلى الرغم من استيفاء معايير التدريب وعقود من الخبرة، لا يزال العديد من المعلمين يشعرون بالقلق من عدم ترقيتهم.

قال السيد تران شوان نهي، نائب وزير التعليم والتدريب السابق، إنه في قطاع التعليم ، ومع رغبة المعلمين في تحسين جودة أدائهم بشكل متزايد، أصبح رفع الرتب والمستويات أمرًا ضروريًا. ومع ذلك، يجب دراسة كيفية حل هذه المشكلة وحسابها بشكل معقول، وليس "تسويتها".

"لدينا مقولة "المعلمون القدامى والمغنون الشباب"، سيكون للمعلمين مزاياهم وعيوبهم بمرور الوقت، لا ينبغي لنا أن ننكر أو نطالب بأشياء جديدة للغاية مثل اللغات الأجنبية وعلوم الكمبيوتر ... لذلك، يجب أن نفكر بعناية"، أعرب السيد تران شوان نهي عن رأيه.

في حديثه مع الصحفيين حول هذه القضية، قال السيد دانغ تو آن، مدير صندوق دعم الابتكار في التعليم العام في فيتنام، إنه في أوائل عام 2021، لاقت سلسلة من التعميمات الصادرة عن وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب بشأن الألقاب المهنية وتصنيفات رواتب المعلمين ردود فعل قوية من الرأي العام. وبعد أكثر من عام، راجعتها وزارة التعليم والتدريب وألغت العديد من محتواها. ومع ذلك، فإن التوجيهات الموجهة للمناطق ليست محددة وواضحة، ولم تُصدر أي وثائق رسمية جديدة، لذا فإن كل منطقة تفهم وتفعل ما تراه مناسبًا. لا يزال يتعين على المناطق تطبيق الزيادة السنوية لرواتب المعلمين، مما أدى إلى دراسة الامتحان في مناطق أخرى. وأضاف السيد دانغ تو آن: "الترقية كأساس لتصنيف الرواتب صحيحة، ولكن يجب أن تكون هناك خارطة طريق للتنفيذ، ولا يمكن تطبيق الوثيقة فور إصدارها. يجب أن يكون لدينا وقت كافٍ للمعلمين للاستعداد لتوحيد تطبيق الشروط، على الأقل بنفس المدة اللازمة للترقية من رتبة إلى أخرى".

قال السيد لي نهو تيان، نائب رئيس لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية سابقًا: "تؤكد الدولة والجمعية الوطنية والحكومة على أهمية الإصلاح الإداري في جميع المجالات، وإصلاح الإجراءات الإدارية واللوائح غير الضرورية لتهيئة الظروف للتنمية الشاملة للبلاد والاقتصاد والمجتمع. لذلك، لا نفعل إلا ما هو ضروري، ولا ينبغي إصدار لوائح ذات طابع شكلي وإداري فحسب. ستؤدي الشهادات غير الضرورية إلى ازدهار حركة الترشح للحصول على الشهادات، لكن النتائج لن تكون ملموسة".

وبناءً على ذلك، اقترح السيد لي نهو تيان: "انطلاقًا من النقطتين الرئيسيتين، وهما أن كفاءة المعلم تلبي متطلبات التدريس في مستواه واحتياجات المؤسسة التعليمية والتدريبية، فإن الترقية تتم تلقائيًا، فلا تُفرط في الإجراءات في ظل نقص المعلمين. عندما يكون المعلمون مؤهلين للتدريس في مستواهم، ستُرفع رواتبهم وتُرقّى بعد فترة زمنية محددة دون الحاجة إلى تنظيم العديد من الامتحانات المكلفة والمرهقة".

وفي حديثه لمراسلي صحيفة جيش الشعب حول هذا الموضوع، قال الدكتور فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم (وزارة التعليم والتدريب)، إن اللوائح المتعلقة بمعايير مؤهلات موظفي الخدمة المدنية وتعزيز مؤهلات موظفي الخدمة المدنية في مختلف القطاعات/المجالات يتم تنفيذها وفقًا للوائح العامة للجمعية الوطنية في قانون موظفي الخدمة المدنية لعام 2010 وقانون التعديلات والإضافات لعدد من مواد قانون الكوادر وموظفي الخدمة المدنية وقانون موظفي الخدمة المدنية. وفي الوقت نفسه، يتم تنفيذها وفقًا للتعليمات التفصيلية للحكومة في المرسوم رقم 115/2020/ND-CP بتاريخ 25 سبتمبر 2023 الذي ينظم توظيف واستخدام وإدارة موظفي الخدمة المدنية.

وبناءً على ذلك، تتم ترقية معلمي CDNN من رتبة أدنى إلى رتبة أعلى في نفس المجال المهني من خلال شكل الامتحان والاعتبار (البند 2، المادة 31 من قانون موظفي الخدمة المدنية لعام 2010 والبند 2، المادة 29 من المرسوم رقم 115/2020/ND-CP). يخضع تنظيم ترقية معلمي CDNN عن طريق الامتحان أو الاعتبار على المستوى المحلي لتقدير الوكالة أو الوحدة التي تتمتع بسلطة تنظيم الامتحان أو الاعتبار لترقية معلمي CDNN وفقًا لأحكام القانون. لا تملك وزارة التعليم والتدريب سلطة إلغاء اللائحة الخاصة بامتحان ترقية معلمي CDNN، كما لا تملك سلطة اقتراح أن تنفذ المحليات شكلاً موحدًا للنظر في الترقية.

ومع ذلك، قال الدكتور فو مينه دوك إن اقتراح المعلمين بإلغاء امتحان ترقية CDNN له أساس جيد ووفقًا للمعلومات المقدمة من وزارة الداخلية (الوكالة المعينة من قبل الحكومة لرئاسة تقديم المشورة بشأن تعديل واستكمال عدد من مواد المرسوم رقم 115/2020/ND-CP)، فإن هذه الوزارة تنصح الحكومة بإلغاء امتحان ترقية CDNN.

لذلك، توصي وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات، بناءً على المواقف العملية، بدراسة واختيار الأشكال المناسبة لتنظيم ترقية المعلمين على مستوى الجمهورية لخلق الظروف المواتية للفريق وضمان تحديد المعلمين الذين يستحقون حقًا ترقية المعلمين على مستوى الجمهورية على أساس مبادئ المساواة والدعاية والشفافية والموضوعية والشرعية.

المقالة والصور: ثو ها - تران هواي

* يرجى زيارة قسم تعليم العلوم لمشاهدة الأخبار والمقالات ذات الصلة.