لم تهدأ بعد حادثة أكثر من 300 معلم في هانوي الذين تقدموا بعريضة على التعميم رقم 08 لوزارة التعليم والتدريب (MOET) بشروط تجعل من الصعب ترقية الألقاب المهنية عندما أرسل السيد نجوين فان دونج، وهو مدرس في مدرسة فو شيوين أ الثانوية، ممثلاً لـ 2483 مدرسًا على جميع المستويات في هانوي، في 31 يوليو، رسالة إلى رئيس لجنة شعب هانوي ومدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، ووزارة الشؤون الداخلية في هانوي بشأن قضية ترقية الألقاب المهنية، على أمل أن تطبق هانوي مراجعة الترقية للمعلمين المؤهلين بدلاً من تنظيم الامتحانات.

تجدر الإشارة إلى أنه على الرغم من أن ترقية الألقاب المهنية (CDNN) للمعلمين تُطبّق بنفس الطريقة، إلا أن تطبيقها يختلف من منطقة لأخرى. ففي العديد من المقاطعات والمدن، مثل باك جيانغ، ونام دينه ، وهوا بينه، وهونغ ين، ونينه بينه...، يُؤهَّل معلمو المستوى الثالث للمستوى الثاني دون الحاجة إلى اجتياز امتحان. وفي هانوي، توجد أيضًا إدارات للتعليم والتدريب لتوظيف معلمي المدارس الثانوية والابتدائية. فلماذا لا يُؤخذ معلمو المدارس الثانوية ومعلمو التعليم المستمر، الحاصلون على تدريب جيد وخريجو الجامعات، والذين قدموا مساهمات قيّمة، في الاعتبار للتعيين؟ وهذا يثير تساؤلًا حول "عدم كفاية وعدالة مستويات التعليم في المدينة وبين المناطق".

على الرغم من حصولهم على تدريب مؤهل وخبرة تمتد لعقود من الزمن، لا يزال العديد من المعلمين يشعرون بالقلق من عدم ترقيتهم.

قال السيد تران شوان نهي، نائب وزير التعليم والتدريب السابق، إنه في قطاع التعليم ، ومع رغبة المعلمين في تحسين جودة أدائهم بشكل متزايد، أصبح رفع الرتب والمستويات أمرًا ضروريًا. ومع ذلك، يجب دراسة كيفية حل هذه المشكلة وحسابها بشكل معقول، وليس "تسوية".

"لدينا مقولة "المعلمون القدامى والمغنون الشباب"، والمعلمون مع مرور الوقت سيكون لهم مزاياهم وعيوبهم الخاصة، لا ينبغي لنا أن ننكر أو نطالب بأشياء جديدة للغاية مثل اللغات الأجنبية وعلوم الكمبيوتر ... لذلك، يجب أن نفكر بعناية"، أعرب السيد تران شوان نهي عن رأيه.

في حديثه مع الصحفيين حول هذه القضية، قال السيد دانغ تو آن، مدير صندوق دعم الابتكار في التعليم العام في فيتنام، إنه في أوائل عام 2021، لاقت سلسلة من التعميمات الصادرة عن وزارة الداخلية ووزارة التعليم والتدريب بشأن الألقاب المهنية وتصنيفات رواتب المعلمين ردود فعل قوية من الرأي العام. وبعد أكثر من عام، راجعتها وزارة التعليم والتدريب وألغت العديد من محتواها. ومع ذلك، لم تكن الإرشادات الموجهة للمناطق واضحة ومحددة، ولم تُصدر أي وثائق رسمية جديدة، لذا فهمت كل منطقة الأمر وطبقته. لا تزال الزيادات السنوية لرواتب المعلمين مطلوبة من المناطق، مما أدى إلى إجراء الامتحانات في أماكن مختلفة. وأضاف السيد دانغ تو آن: "إن اعتماد الرتب كأساس لتصنيف الرواتب أمر صحيح، ولكن يجب أن تكون هناك خارطة طريق واضحة للتنفيذ، ولا يمكن تطبيق الوثيقة فور إصدارها. يجب أن يكون لدينا وقت كافٍ للمعلمين للاستعداد لتوحيد وتطبيق الشروط، على الأقل بنفس الوقت الذي يستغرقه الانتقال من رتبة إلى أخرى".

قال السيد لي نهو تيان، نائب رئيس لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية سابقًا: "تؤكد الدولة والجمعية الوطنية والحكومة على أهمية الإصلاح الإداري في جميع المجالات، وإصلاح الإجراءات الإدارية واللوائح غير الضرورية لتهيئة الظروف للتنمية الشاملة للبلاد والاقتصاد والمجتمع. لذلك، لا نفعل إلا ما هو ضروري، ولا ينبغي إصدار لوائح ذات طابع شكلي وإداري فحسب. ستؤدي الشهادات غير الضرورية إلى ازدهار حركة الترشح للحصول على الشهادات، لكن النتائج لن تكون ملموسة".

وبناءً على ذلك، اقترح السيد لي نهو تيان: "انطلاقًا من النقطتين الرئيسيتين اللتين تلبي فيهما كفاءة المعلم متطلبات التدريس في مستواه واحتياجات المؤسسة التعليمية والتدريبية، تتم الترقية تلقائيًا، فلا تُفرط في الإجراءات في ظل نقص المعلمين. عند تأهيل المعلمين للتدريس في مستواهم، ستُرفع رواتبهم وتُرقّى بعد فترة زمنية محددة دون الحاجة إلى تنظيم العديد من الامتحانات المكلفة والمرهقة".

وفي حديثه لمراسلي صحيفة جيش الشعب حول هذا الموضوع، قال الدكتور فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين (وزارة التعليم والتدريب)، إن اللوائح المتعلقة بمعايير موظفي الخدمة المدنية وترقية موظفي الخدمة المدنية في مختلف القطاعات/المجالات يتم تنفيذها وفقًا للوائح العامة للجمعية الوطنية في قانون موظفي الخدمة المدنية لعام 2010 وقانون التعديلات والإضافات لعدد من مواد قانون الكوادر والموظفين المدنيين وقانون الموظفين العموميين. وفي الوقت نفسه، يتم تنفيذها وفقًا للتعليمات التفصيلية للحكومة في المرسوم رقم 115/2020/ND-CP بتاريخ 25 سبتمبر 2023 الذي ينظم توظيف واستخدام وإدارة موظفي الخدمة المدنية.

وبناءً على ذلك، تتم ترقية معلمي شبكة سي دي إن إن من رتبة أدنى إلى رتبة أعلى في نفس المجال المهني من خلال شكل الامتحان والاعتبار (البند 2، المادة 31 من قانون موظفي الخدمة المدنية لعام 2010 والبند 2، المادة 29 من المرسوم رقم 115/2020/ND-CP). ويخضع تنظيم ترقية معلمي شبكة سي دي إن إن عن طريق الامتحان أو الاعتبار على المستوى المحلي لاختيار الوكالة أو الوحدة التي تتمتع بسلطة تنظيم الامتحان أو الاعتبار لترقية معلمي شبكة سي دي إن إن وفقًا لأحكام القانون. ولا تملك وزارة التعليم والتدريب سلطة إلغاء اللائحة الخاصة بامتحان ترقية معلمي شبكة سي دي إن إن، كما لا تملك سلطة اقتراح أن تنفذ المحليات شكلاً موحدًا للنظر في الترقية.

ومع ذلك، قال الدكتور فو مينه دوك إن اقتراح المعلمين بإلغاء نموذج امتحان الترقية CDNN له أساس جيد ووفقًا للمعلومات المقدمة من وزارة الداخلية (الوكالة المعينة من قبل الحكومة لرئاسة تقديم المشورة بشأن تعديل واستكمال عدد من مواد المرسوم رقم 115/2020/ND-CP)، فإن هذه الوزارة تنصح الحكومة بإلغاء نموذج امتحان الترقية CDNN.

لذلك، توصي وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات، بناءً على المواقف العملية، بدراسة واختيار الأشكال المناسبة لتنظيم ترقية المعلمين على مستوى الجمهورية لخلق الظروف المواتية للفريق وضمان تحديد المعلمين الذين يستحقون حقًا ترقية المعلمين على مستوى الجمهورية على أساس مبادئ المساواة والدعاية والشفافية والموضوعية والشرعية.

المقالة والصور: ثو ها - تران هواي

* يرجى زيارة قسم تعليم العلوم لمشاهدة الأخبار والمقالات ذات الصلة.