أحتاج إلى إجابة نهائية

هذا هو رأي العديد من الخبراء والمديرين، وأيضا أفكار العديد من أولياء أمور الطلاب، في سياق النقاش الذي لا ينتهي حول المواد المشتركة والاختيارية في الجدول الدراسي عند تطبيق برنامج التعليم العام 2018.

فهم متسق للبرامج من قائد الصناعة؟

أعربت مديرة مدرسة ابتدائية في مدينة ثو دوك، مدينة هو تشي منه، عن إعجابها ببرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ لما يتميز به من إنسانية ومرونة وانفتاح عند تطبيقه في مناطق مختلفة. وأضافت أنه لكي يعمل البرنامج بالشكل الذي أراده الخبراء، فإنه يحتاج إلى خارطة طريق ووقت محدد.

الطلاب في أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدرسة الابتدائية، وهو موضوع متعدد التخصصات

أقرّ هذا المدير بالضجة العامة الأخيرة حول برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، نتيجةً لـ"نقص الدعاية اللازمة حول البرنامج، وعدم اتساقه من قِبل قادة القطاعات". وصرح قائلاً: "نحتاج إلى خارطة طريق واضحة، لأن هذا برنامج وطني، وعلينا تحديد الأهداف بعد خمس سنوات، وبعد عشر سنوات، ما هي الأهداف التي سيتم تحقيقها، وما هي أوجه القصور التي لا تزال قائمة. يجب الاعتراف بالأخطاء بصراحة، والاعتذار عنها، وتصحيحها".

الفكرة هي أن الطلاب يستفيدون، وليس يدفعون

في حديثها مع مراسل صحيفة ثانه نين ، قالت الدكتورة نجوين ثي ثو هوين، مستشارة بناء برامج التعليم العام للمدارس غير الحكومية في فيتنام، بصراحة إنه بالنسبة لبرنامج التعليم العام لعام 2018، يجب أن نعترف بأن هدفنا كبير، بما في ذلك برنامج شامل. ومع ذلك، يجب أن نأخذ في الاعتبار الموارد الفعلية لنظام التعليم العام الحالي في فيتنام. في الوقت نفسه، لا يمكننا مقارنة الوضع الحالي في فيتنام بالدول المتقدمة ذات الموارد المالية الضخمة في أنظمة التعليم العام. الموارد هنا هي التمويل والموارد البشرية والمعلمون.

عند تطبيق أنشطة تكميلية في المحليات تُعنى بالقدرة الاستيعابية، واللغات الأجنبية، وتكنولوجيا المعلومات، والمهارات، وما إلى ذلك، للطلاب، فمن حيث المبدأ، إذا كانت هذه رغبة برنامج التعليم العام لعام 2018، فيجب إدراج هذه الأنشطة التكميلية ضمن برنامج التعليم المدرسي ليتمكن الطلاب من الاستفادة منها دون الحاجة إلى دفع رسوم إضافية. وهذا شرط مثالي. ومع ذلك، يُظهر الواقع الحالي بوضوح أن ميزانية الدولة والموارد البشرية غير كافية. لا تتوفر مؤهلات معلمي اللغة الإنجليزية، ومعلمي تكنولوجيا المعلومات، والقدرة على تنفيذ أنشطة مراجعة المهارات، والمواهب، وما إلى ذلك لدعم الطلاب في النظام العام في المحليات. ولهذا السبب، يجب على المدارس التعاون مع وحدات خارجية، كما حلل الدكتور هوين.

تكمن المشكلة في كيفية تنظيم هذه الأنشطة التكميلية دون التسبب في صراعات وإحباط بين الآباء. يقترح الدكتور هوين:

أولاً، يجب مراعاة موارد المدرسة. إذا لم يكن من الممكن توفير أنشطة تكميلية كافية، فلا ينبغي تنفيذها. ثانياً، في حال تنفيذها، يجب الحصول على موافقة جميع الطلاب، أو عدد كافٍ من أولياء الأمور. يجب أن تكون المدرسة قادرة على ترتيب أنشطة تعليمية بديلة للطلاب الذين لا يشاركون، شريطة أن تكون هذه الأنشطة ضمن وقت دراستهم خلال اليوم الدراسي. يُفضل أن تُعقد المواد التكميلية في نهاية اليوم الدراسي، وفي حال عدم مشاركة الطلاب، يمكن لأولياء أمورهم استلامهم مبكراً.

من الجدير بالذكر أن الدكتور هوين أكد قائلاً: "إذا نظمت المدرسة أنشطة تكميلية، أو برامج مدرسية متخللة للجدول الدراسي للطالب، وإذا لم يسجل أولياء الأمور أطفالهم لعدم حاجتهم أو قدرتهم المالية، فيجب على المدرسة أن تكون مسؤولة عن تنظيم أنشطة تعليمية هادفة، حتى يتمكن أولياء الأمور من الاختيار. أؤكد هنا على أن الأنشطة التعليمية هادفة، وعدم السماح للطلاب بالجلوس في قاعة المجلس أو الذهاب إلى المكتبة لقراءة الكتب دون أي توجيه إضافي، أمر غير معقول".

عرض منتجات الطلاب بعد دروس الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية - موضوع مرتبط بالمدرسة

اختيار كل مدرسة

فهل يسير برنامج التعليم العام لعام 2018 على الطريق الصحيح، أم أنه عند تطبيقه عمليًا لا يزال "مشوهًا" و"مختلفًا من مكان لآخر" بسبب نقص المرافق، ويُدمج في برامج تكميلية؟ قالت الدكتورة تران ثي كوينه نغا، المحاضرة الأولى بكلية التعليم الابتدائي بجامعة التربية - جامعة هوي : "يتطلب أي برنامج أو استراتيجية تعليمية توفير مرافق وموارد بشرية. ويعتمد برنامج التعليم العام لعام 2018، في المقام الأول، على الاستفادة من الإنجازات المحققة، مع توفير الشروط الأساسية المتاحة. وفي سياق تعزيز وزارة التعليم والتدريب للتحول الرقمي في التعليم وتنويع النماذج التعليمية، مثل التعليم التجريبي، وتطبيق التعلم من خلال اللعب، وتطبيق مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) في تدريس المواد الدراسية... من الضروري تحسين وتجهيز المرافق ومعدات التدريس، وتدريب مهارات فريق المديرين والمعلمين تدريبًا احترافيًا".

من الناحية المهنية، لا نناقش بعض القضايا المتعلقة بـ"الأنشطة المشتركة" التي تُضاف إلى جداول الطلاب. مع ذلك، أعتقد أن الأمر يعود للمدارس، وهو أيضًا جهدٌ لتنويع نماذج التدريس والتعليم. في الواقع، تكمن المشكلة في مهارات التخطيط والتنظيم، ومدى ملاءمة أنشطة التدريب على المهارات لظروف الطلاب واحتياجاتهم واهتماماتهم الفعلية. إذا وُصلت الاستراتيجيات والخطط والأهداف الصحيحة إلى أولياء أمور الطلاب بشكل كامل، وشُرحت بوضوح وشفافية، فستحظى المدارس بالتأكيد بإجماع كبير من أولياء الأمور، كما قال الدكتور نغا بصراحة (يتبع).

الآباء يريدون الشفافية

قال السيد فيت دوك (والد أحد الطلاب، مقيم في منطقة بينه تان، مدينة هو تشي منه): "نحن على استعداد لدفع المزيد من المال ليتمكن أطفالنا من تعلم مواد مفيدة. وهذا أيضًا يُسهم في توفير بيئة آمنة لأطفالنا عندما لا يتمكن أولياء الأمور من اصطحابهم من المدرسة مبكرًا. ما أحتاجه هو الشفافية في معلومات البرنامج وفعالية المواد التكميلية. أعتقد أن المدارس الحكومية قادرة تمامًا على تنظيم "أيام مفتوحة"، وهي أنشطة تُشبه المهرجانات مع أكشاك، ليتمكن جميع أولياء الأمور من المشاركة وطرح الأسئلة والإجابة عليها مع المعلمين حول المواد والأنشطة التي يُمكن لأولياء الأمور تسجيلها لأطفالهم."

لائحة وضع جدول "البرنامج المدرسي"

صرح مسؤول في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بأنه وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب، عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 في المرحلة الابتدائية، سيدرس جميع الطلاب جلستين يوميًا لممارسة وتطوير مهاراتهم وقدراتهم وفقًا للأهداف المحددة في البرنامج. بالإضافة إلى التنفيذ الكامل للمواد والأنشطة التعليمية التي تحددها وزارة التعليم والتدريب، يُسمح للمدارس بتصميم محتوى وأنشطة تعليمية في البرنامج المدرسي لدعم البرنامج التعليمي الوطني على أفضل وجه، بالإضافة إلى تطوير مهارات الطلاب وقدراتهم وفقًا للأهداف المحددة في برنامج التعليم العام لعام 2018، مع تحسين جودة التعليم والتعليم الشامل للطلاب.

يشمل منهج المدرسة الابتدائية للعام الدراسي 2024-2025 في مدينة هوشي منه: تدريس اللغات الأجنبية (اللغة الأجنبية المحسنة، تدريس التواصل مع الأجانب؛ تدريس اللغات الأجنبية من خلال الرياضيات والعلوم)؛ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؛ تدريب المهارات الحياتية وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية اللامنهجية؛ تنظيم أنشطة تدريس الكمبيوتر المحسنة وفقًا للمعايير الدولية وتعليم مهارات المواطنة الرقمية.

سيتم تصميم البرنامج المدرسي بخصائص مختلفة تناسب خصائص المدرسة. تلتزم المدارس بوضع جداول زمنية استباقية، ويمكنها تضمين المحتوى التعليمي للبرنامج المدرسي في الصباح أو بعد الظهر، مع مراعاة قواعد عدد الحصص اليومية، وتجنب زيادة العبء على الطلاب والمعلمين.

عند وضع خطة لتنظيم البرنامج المدرسي، يجب على المدير إبلاغ أولياء الأمور بها بشكل كامل وإعلانها لهم منذ بداية العام الدراسي حتى يفهمها أولياء الأمور ويوافقون عليها.

المصدر: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-moi-can-cau-tra-loi-dut-khoat-185241017200447591.htm