اقتراح تفويض حق توظيف المعلمين واستخدامهم لقطاع التعليم

وبناء على ذلك اقترحت الحكومة تكليف وزارة التربية والتعليم ووزارة العمل وذوي الاحتياجات الخاصة والشؤون الاجتماعية كجهتين مسئولتين عن وضع الاستراتيجيات والمشاريع وخطط التطوير وإجمالي رواتب المعلمين تحت إدارتهما لتقديمها إلى الجهات المختصة لاتخاذ القرار.

في الوقت نفسه، تسعى هاتان الهيئتان أيضًا إلى تنسيق أعداد المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة وفقًا للعدد الذي تُحدده الجهة المختصة. وتتولى هيئات الإدارة التعليمية أو المؤسسات التعليمية زمام المبادرة في استقطاب المعلمين.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يقدم مشروع القانون

وفي الوقت نفسه، اقترحت الحكومة أن تتبنى الدولة سياسات لجذب الأشخاص المؤهلين تأهيلا عاليا، والموهوبين، والخريجين المتميزين، والعلماء الشباب، والأشخاص ذوي المواهب الخاصة للمشاركة في التوظيف كمعلمين، وتوظيف المعلمين للعمل في المناطق الصعبة بشكل خاص، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية، والمناطق الساحلية، والجزر.

في الوقت الحاضر، يتم تنظيم توظيف المعلمين، بما في ذلك المعلمين والمحاضرين، واستخدامهم وإدارتهم بشكل عام في قانون الموظفين المدنيين، وتقع سلطة إدارة رواتب المعلمين على عاتق قطاع الشؤون الداخلية.

وقال الوزير نجوين كيم سون إن الحكومة تتوقع من قانون المعلمين أن يعمل على تحسين النظام القانوني للمعلمين، وفي الوقت نفسه أن يكون لديه سياسات محددة لبناء المعلمين وتطويرهم.

ومن المتوقع أن يساهم إصدار القانون على وجه الخصوص في التغلب على الخلل في إدارة الدولة للمعلمين مثل الفائض المحلي أو النقص في المعلمين الذي حدث لسنوات طويلة أو الخلل في إدارة الكوادر التدريسية غير الحكومية.

ستكون جودة هيئة التدريس متسقة بشكل أساسي في جميع أنحاء النظام بأكمله عندما يكون هناك نظام من الألقاب والمعايير المهنية ومتطلبات أخلاقيات المعلمين التي يتم تنظيمها بشكل موحد.

علاوةً على ذلك، ستُسهّل سياساتٌ خاصة ومبتكرة تطويرَ المعلمين. فإلى جانب أعلى الرواتب والبدلات، تُطبّق سياسات دعم إضافية لجذب الكفاءات إلى قطاع التعليم، واستقطاب الكفاءات المتفانية للعمل في المجالات ذات الصعوبة البالغة، أو تحديد سنّ تقاعد معقولة لمعلمي رياض الأطفال والمعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً.

مندوب تاي فان ثانه (وفد نغي آن)

بعد الدوران في دوائر، بدأت المدرسة والمعلم ليس هنا بعد.

وفي مناقشته في المجموعة الصباحية في نفس اليوم، قال المندوب تاي فان ثانه، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة نغي آن، إن إعطاء قطاع التعليم المبادرة لتجنيد المعلمين واستخدامهم بشكل نشط أمر ضروري، مما يخلق ظروفًا مواتية للمحليات والمؤسسات التعليمية لتطوير خطط استباقية لتطوير هيئة التدريس من التوظيف والتقييم إلى تدريب الموارد البشرية.

عندما تكون وكالة إدارة التعليم مسؤولة عن التوظيف وإدارة الموظفين، فسوف تكون استباقية في استخدام الموظفين وتعبئتهم وتدويرهم وإعارتهم لتلبية المتطلبات والحد من الفائض المحلي أو النقص في الموظفين في المحليات.

في الواقع، قال السيد ثانه، هناك حالة حيث يوجد في هذه المنطقة الكثير من المعلمين الفائضين ولكنها لا تستطيع نقلهم إلى المناطق التي تعاني من نقص، لأن الصناعة ليست لديها السلطة لإدارة الرواتب.

لطالما قلنا إن هناك نقصًا في الكادر التعليمي يبلغ حوالي 120 ألفًا، منهم 72 ألفًا لم يُعيَّنوا بعد. ويعود بطء التوظيف إلى عدة مراحل، منها المرور عبر وزارة الداخلية، ثم العودة إلى وزارة التعليم، ثم العودة إلى وزارة الداخلية 3-4 مرات، مما أدى إلى تباطؤ التوظيف، مما أدى إلى بدء العام الدراسي الجديد، ولكن لا يزال هناك نقص في المعلمين، كما أكد السيد ثانه.

وبحسب السيد ثانه، عندما لا يتم تكليف قطاع التعليم بمهمة إدارة الرواتب، يصبح من المستحيل تقديم طلبات التدريب، لأنه "ماذا لو لم تكن هناك حصص رواتب بعد التخرج بعد تقديم الطلب؟"

وفقًا للسيد ثانه، فإن المبادرة في إعداد الكادر التعليمي ستُسهّل تطبيق المعايير المهنية ومعايير المعلمين، مما يُهيئ بيئةً قانونيةً لتحسين جودة المعلمين. كما تُعدّ هذه المبادرة أداةً للمؤسسات التعليمية لوضع خطط تدريب المعلمين، ورعايتهم، وتعيينهم، وتدويرهم، وتقييمهم، وفرزهم.

وبالإضافة إلى ذلك، ووفقاً للسيد ثانه، فإن السياسات المتعلقة بجذب وحماية المعلمين تخلق ممراً قانونياً للمحليات لجذب الطلاب المتميزين، أو الأشخاص ذوي المواهب والقدرات الخاصة في مجالات أخرى لتدريبهم وتعزيز المهارات التربوية ليصبحوا معلمين.

ثانهين.فن

المصدر: https://thanhnien.vn/de-xuat-giao-quyen-tuyen-su-dung-giao-vien-cho-nganh-giao-duc-185241109162939533.htm