يبدأ التعليم بالأشياء الأكثر عملية

[إعلان 1]

من بوابة المدرسة الثانوية…

في صباح أحد الأيام، بينما كنت أوصل طفلي إلى المدرسة، شهدتُ حدثًا لا يُنسى. جلست تلميذة على ظهر دراجة والدتها النارية، بزيها المدرسي الأنيق ووشاحها الأحمر، تحمل علبة حليب طازج، ارتشفت رشفة، ثم أسقطت العلبة على الأرض أمام بوابة المدرسة.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 1. — يتعلم الأطفال دروسًا حول حماية البيئة، واللياقة، واللطف في المقام الأول من والديهم، وهم البالغين الأقرب إليهم.

فوق البوابة، كانت هناك لافتة ضخمة كُتب عليها "بوابة مدرستي خضراء، نظيفة، جميلة، وآمنة". ذكّرتُ ابنة أخي بأخذها ورميها في سلة المهملات. حدّقت بي مُستغربةً من وجود غريب فضولي، لكنها مع ذلك انحنت لالتقاط الصندوق. انطلقتُ مسرعًا للوصول إلى العمل في الوقت المحدد، لكنني رأيتُ من خلال مرآة الرؤية الخلفية الفتاة تُسقط الصندوق على الأرض بعد أن قالت الأم شيئًا ما. لا أعرف ماذا قالت الأم لطفلتها، لكنني متأكدة أنه ليس شيئًا يُقال للأطفال.

في مناسبة أخرى، وعند بوابة المدرسة أيضًا، شاهدتُ طالبًا يجلس خلف دراجة والده النارية، وقد ترجّل منها للتو، حين صدمته دراجة نارية أخرى من الخلف. كانت المرأة التي تقود الدراجة النارية التي صدمت الطالب تُقلّ طفلها إلى المدرسة أيضًا. قبل أن يتعافى الصبي من السقوط، وبّخته المرأة، وسألته لماذا لم ينظر خلفه بعد ترجّله من الدراجة النارية. دُهشتُ من عدم اكتراث المرأة بحالة الصبي بعد السقوط، بينما كانت ابنتها التي تجلس خلف الدراجة النارية تنظر إليه ببرود.

لحسن الحظ، سقط الصبي فقط ولم يُصَب بأذى. طلب الأب من ابنه بهدوء أن يتفقد أي خدوش، ثم أشار للطفلين بالذهاب إلى المدرسة مُسرعين. بعد أن غادر الطفلان، التفت الأب ليخبر المرأة أنها تصرفت بخجل أمام الأطفال، وخاصةً أمام ابنتها... أعجبتُ برباطة جأش الأب، وازداد إعجابي به عندما تابع حديثه قائلاً إنه كان غاضبًا جدًا في وقت سابق، لكنه لم يُرِد رفع صوته خشية أن يُحرجها أمام ابنتها.

عند بوابة المدرسة، تُروى قصصٌ كثيرة تستحق التأمل حول تأثير الكبار على الأطفال. قد تكون قصة آباءٍ يُوبّخون أطفالهم بصوتٍ عالٍ أمام بوابة المدرسة، أو قصة أمهاتٍ يطلبن من أبنائهن تقبيلهن على الخد كتحيةٍ تقليدية قبل دخول المدرسة، دون اكتراثٍ لمشاعر الطفل الإحراج. أو قصة آباءٍ يصطحبون أطفالهم إلى المدرسة، ويُخرجون كل يوم محفظاتهم ليُعطوهم مئة ألف دونج كنوعٍ من "الإنفاق الكبير" تعبيرًا عن حبهم لهم...

هل يتم أخذ مثل هذه الأمور في الاعتبار ضمن الاعتبارات التربوية للوالدين؟

تربية الأطفال ليست ببعيدة عن الكتب، بل هي جزء لا يتجزأ من سلوك الوالدين، وفي كل تطور في حياة الأطفال. سواء كبروا ليتعلموا دروسًا في الأدب والهدوء واللطف والتسامح أم لا، فلا داعي لانتظار صفحات محاضرات المعلمين في المدرسة. يتعلم الأطفال أكثر من الكبار الأقرب إليهم.

Bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 2. — طلاب جامعة فان لانغ يزورون مكتب صحيفة *ثانه نين* ويختبرون الواقع

قصة في الجامعة

لطالما تجادلتُ مع زملائي في الجامعة حول ما إذا كان ينبغي أن تتحمل هيئة التدريس مسؤولية إيجاد فرص تدريب للطلاب، أم أن تترك لهم مهمة البحث عن وكالات التدريب والتواصل معها بأنفسهم. لا يزال العديد من زملائي يعتقدون أن إيجاد فرص تدريب للطلاب أمرٌ لا يمكن لهيئة التدريس التهرب منه إذا أرادت إظهار مسؤوليتها الكاملة تجاه طلابها.

أنا من الذين لا يؤيدون هذا الرأي. هذا لا يعني أننا لا نريد مساعدة الطلاب في إيجاد فرص تدريب، لكننا نؤمن بضرورة أن يأخذ الطلاب زمام المبادرة ويقوموا بذلك بأنفسهم. وإن لم يكن الأمر سهلاً، فالأهم من ذلك أن يُطلب من الطلاب القيام بذلك بأنفسهم. كما أنني لا أسمح لنفسي بـ"إرشاد" الطلاب إلى وكالات التدريب.

عندما أنصح الطلاب قبل بدء التدريب، أقول لهم أيضًا إنه عندما يواجهون صعوبة، عليهم التفكير في استشارة معلميهم، لا الاكتفاء بالاتصال الهاتفي أو إرسال رسائل بريد إلكتروني أو رسائل نصية لطلب المساعدة من المعلمين في كل صغيرة وكبيرة. إذا شعر الطلاب بالألم، أتجاهلهم. أُدرك قيمة الضغط على الشباب لمساعدتهم على النضج وتعلم حل مشاكلهم بأنفسهم.

Giáo dục bắt đầu từ những điều thực tiễn nhất - Ảnh 3. — الطلاب الباحثين عن عمل في المعارض المهنية

في العديد من بقاع العالم ، تتجلى فلسفة الكبار التربوية تجاه الأطفال بوضوح تام، وهي أنه يجب علينا أن نسمح للأطفال، وأن نطلب منهم، وأن نوفر لهم فرصًا "للعمل بأنفسهم". على طلاب المدارس الابتدائية أن يمارسوا الخدمة الذاتية أثناء تناول الطعام. لا يمكن لطلاب الجامعات أن ينتظروا ثمار ما حصلوا عليه، أو أن يرتب لهم المعلمون فرص تدريب عملي. ينبغي أن يكون الوضع كما هو الحال في العديد من الجامعات الأمريكية، على سبيل المثال، حيث يتعين على الطلاب البحث عن فرص تدريب عملي بأنفسهم حتى يتمكنوا من تضمين سطر يثبت قدراتهم في سيرهم الذاتية عند تخرجهم.

لديّ ابن أخ يدرس تكنولوجيا المعلومات في فرنسا، وطُلب منه التدريب في دولة نامية. في البداية، طلب مني مساعدته في العثور على شركة للتدريب في فيتنام. لكن أساتذته نصحوه باختيار بلد آخر غير وطنه الأم ليخوض تجربة فريدة. وكانت وجهته الأخيرة ميانمار.

بصراحة، لا يسعني إلا أن أشعر بخيبة أمل عندما أرى كلمات مثل "راحة البال" تغزو لغة الطلاب الشباب كتوجه سائد في نظرتهم للحياة. لماذا هم صغار السنّ إلى هذا الحدّ، متسرعون في التفكير براحة البال؟ فأين ستكون طموحاتهم، وإرادتهم للتقدم، وشجاعتهم للمخاطرة في نظرتهم للحياة؟

ثم هناك كلمات رائجة أخرى مثل "الشفاء"... لماذا لا يسمح الشباب لأنفسهم بخوض تحديات قد تؤدي إلى فشلهم، لكن الفشل هو أن نصبح أكثر نضجًا، لا أن نُصاب بأذىً لدرجة الكفاح لإيجاد سبيل للشفاء؟ حتى أساتذة جامعاتنا يعقدون اجتماعات لمناقشة "شفاء" الشباب.

يجب على التعليم العالي أن يركز حقًا على الشباب، بمعنى السماح لهم بمزيد من الفرص، ومزيد من المساحة، ومزيد من المواقف، وتحديات أكثر جذرية لتجربة أنفسهم والنضج بمفردهم، ومعرفة كيفية متابعة تطلعات أكبر بفضل تجربة متابعة تطلعاتهم الصغيرة وتحقيقها ودفع ثمنها كل يوم.

[إعلان 2]
رابط المصدر