يتوجب على المعلمين كتابة آلاف الصفحات من الكتب والأوراق في كل عام دراسي.

[إعلان 1]

في الواقع، أصبحت بعض أنواع السجلات والدفاتر أكثر تعقيدًا من ذي قبل. ورغم إصدار وزارة التعليم والتدريب إرشاداتٍ بشأن السجلات والدفاتر، تُشجّع على استخدام السجلات الإلكترونية، لا يزال المعلمون يضطرون إلى استخدام أنواعٍ عديدة من السجلات الورقية، مما يُهدر الوقت ويزيد من تكاليف الطباعة.

اقضي الكثير من الوقت في المحاسبة

وفقًا للتعميم رقم 32 لوزارة التربية والتعليم والتدريب، لا يمتلك المعلمون سوى 3 أنواع من السجلات والكتب، وهي على وجه التحديد: خطة تعليم المعلم (حسب العام الدراسي)؛ خطة الدرس (خطة الدرس)؛ دفتر مراقبة وتقييم الطلاب.

مع ذلك، يمتلك المعلمون الذين يرأسون أيضًا مجموعات مهنية خططًا تعليمية إضافية للمجموعة المهنية (وفقًا للعام الدراسي، من 5 إلى 6 أنواع من الخطط)؛ دفترًا لتسجيل الأنشطة المهنية (محاضر الجلسات). يمتلك المعلمون الذين يعملون أيضًا كمعلمي صفوف أربعة أنواع من السجلات والدفاتر، ولكن في الواقع، يوجد أكثر من ذلك بكثير.

يُشعر إطار خطة التدريس للمجموعة المهنية العديد من قادة المجموعات بالإحباط. بالنسبة للمجموعات المهنية المشتركة والمجموعات المتكاملة، يتعين عليهم إعداد مئات الصفحات من الخطط.

في الخطة، بالإضافة إلى المعلومات الشخصية لأعضاء الفريق، وخصائص الموقف، وقائمة المعدات التعليمية، والأهداف وحلول التنفيذ، يشغل قسم تنفيذ البرنامج وتوزيعه معظم الصفحات. بالإضافة إلى عدد الحصص، وعدد الأسابيع، واسم الدرس، والوسائل التعليمية، يجب على المعلم تضمين المتطلبات المطلوب تحقيقها. لكل درس لجميع الصفوف. هذا هو الجزء الأكثر إرهاقًا للمعلمين، وهو أيضًا الأكثر غرابة.

يجب أن يتضمن القسم المطلوب لكل درس عشرات الجمل الجديدة، بما يتوافق تمامًا مع التعليمات. لذلك، مع درسين أو ثلاثة دروس فقط، يجب على المعلمين تقديم صفحة كاملة بحجم A4.

Bao giờ sổ sách thôi hết đè nặng thầy cô - Ảnh 1. — يجب على المعلمين التحرر من الأعمال الورقية للتركيز على التدريس

الأدب والرياضيات هما أكثر المواد الدراسية تخصيصًا. على سبيل المثال، في المرحلة الإعدادية، لكلا المادتين أربع حصص أسبوعيًا. أما الأدب للصف التاسع، فله خمس حصص أسبوعيًا، أي ما مجموعه ١٧٥ حصة في السنة الدراسية. حاليًا، يُضطر المعلمون إلى تدريس الأدب بالإضافة إلى محتوى التعليم المحلي، لذا يوجد أكثر من ٦٠٠ حصة سنويًا. لذلك، يضطر المعلمون إلى العمل المتواصل لأيام عديدة ليتمكنوا من حصر جميع الأهداف المرجو تحقيقها في كل درس وحصة.

مجموعة العلوم الطبيعية لديها أيضًا عدد كبير من الحصص: أربع حصص أسبوعيًا (للصفوف السادس والسابع والثامن)؛ وللفيزياء والكيمياء والأحياء في الصف التاسع أربع حصص أسبوعيًا. بالإضافة إلى ذلك، تُخصص حصة واحدة أسبوعيًا لطلاب الصفوف السادس والسابع والثامن لمادة التكنولوجيا، وحصة واحدة أسبوعيًا لطلاب الصف التاسع. لذلك، في بداية العام الدراسي، يواجه رؤساء المجموعات المهنية ونوابهم ضغطًا كبيرًا عند وضع الخطط المهنية للمجموعة.

خطة الدرس، وفقًا لتوجيهات النشرة الرسمية رقم 5512 لوزارة التعليم والتدريب، تُصعّب الأمور على معلمي المواد الدراسية ذات الحصص الدراسية المتعددة. غالبًا ما يُكلّف كل معلم بتدريس صفين.

إذا كُلِّف معلم بتدريس الأدب للصف التاسع وصفٍّ آخر، فسيكون هناك 315 حصةً دراسيةً في العام الدراسي. لذلك، ستتكون خطة درس معلم الأدب في المرحلة الإعدادية وحده من آلاف الصفحات سنويًا، وبالطبع سيستغرق المعلم وقتًا طويلًا لإتمامها. يجب على المعلمين الذين يعملون أيضًا كمعلمي صفوف أو رؤساء مجموعات دراسية وضع خطط أخرى عديدة.

لم يعد لدى المعلمين الوقت للاستثمار في خبراتهم.

خلال اجتماعات المجموعات، أو اجتماعات المجالس التربوية، أو اجتماعات فرق المدرسة، يُوزّع على كل معلم ورقة تتضمن محتوى المادة. يطّلع المعلمون على المحتوى، وإذا وجدوا أي محتوى إضافي مهم، يُضيفونه إلى دفتر الاجتماعات أو يُدوّنونه على الورقة لإتمام المهمة. حتى أن بعض المدارس تُلزم المعلمين بتسجيل هذا المحتوى في دفتر الاجتماعات، وفي حال عدم وجوده عند مراجعة المواد، يُعرّضون أنفسهم للنقد.

عند الملاحظة والتعلم من بعضهم البعض، يكتب المعلمون نفس ما يكتبه الطلاب بالضبط. وعندما ينسخ المعلمون على السبورة، يكتب المعلمون المراقبون الشيء نفسه. وبما أنهم يمتلكون الخبرة، فهم لا يحتاجون إلا إلى تدوين الملاحظات حول المسائل الضرورية.

Bao giờ sổ sách thôi hết đè nặng thầy cô - Ảnh 2. — بالإضافة إلى التدريس، فإن المعلمين لديهم أيضًا قدر كبير من الضغط بسبب المحاسبة.

ناهيك عن أن العديد من المدارس تُلزم المعلمين بتقديم دفاتر ملاحظات، وتُنظّم عدد الحصص الدراسية بطريقة آلية للغاية. ورغم اختلاف إرشادات الملاحظات الحالية اختلافًا كبيرًا عن السابق، لا يزال المعلمون يُدوّنون الملاحظات بدقة كما لو كانوا طلابًا في الصف.

لذلك، يجد المعلمون صعوبة في التركيز على مهنتهم لانشغالهم سنويًا بوضع سلسلة من الخطط وتسجيل الكتب. يشجع قطاع التعليم على الرقمنة، لكن لا يزال يتعين على المعلمين كتابة العديد من أنواع الكتب والوثائق يدويًا.

في الواقع، لا يزال المعلمون يحملون الكثير من الكتب ليلًا ونهارًا. وهذا هدر كبير للوقت والجهد. إذا حسبنا أن المعلم يقضي في المتوسط خمس عشرة دقيقة يوميًا في "تلخيص" كتب لا تهدف إلى تعليم الطلاب، فكم من الوقت سيضيع خلال حياته التدريسية (30 عامًا في المتوسط)؟ يُسهم ضغط الكتب في تراجع جودة تعليم المعلمين. ومن ثم، يلجأ بعض المعلمين إلى "مبادرات" للنسخ لمواكبة الوضع. لا يزال العديد من المعلمين مُثقلين بالكتب، ويعود ذلك جزئيًا إلى أن مجلس إدارة المدرسة لا يزال... مُتمسكًا بالرسمية.

[إعلان 2]
رابط المصدر