انخفضت حصة الالتحاق بتخصصات التربية في العديد من المدارس مقارنة بالتوقعات، وبعض التخصصات ليس لها أي تسجيل، على الرغم من أن البلاد بأكملها تفتقر إلى عشرات الآلاف من المعلمين.
في أوائل أبريل، أعلنت جامعة هانوي التربوية الثانية (فينه فوك) أن العدد الإجمالي المستهدف للتسجيل في برامج تدريب المعلمين سيتجاوز 2670 طالبًا. ومع ذلك، في نهاية مايو، تلقت الجامعة إخطارًا رسميًا من وزارة التعليم والتدريب يُحدد العدد المستهدف لهذا البرنامج بحوالي 920 طالبًا، بانخفاض يزيد عن 1750 طالبًا مقارنةً بالخطة.
التخصص الأكثر تقليصًا هو الكيمياء. أرادت الكلية قبول 563 طالبًا، لكن لم يُمنح سوى 20 طالبًا، وهو الحد الأدنى للاحتفاظ بالتخصص. كما خُفِّضت حصص تعليم الدفاع والأمن الوطني، والفيزياء، والأحياء، والتاريخ، والرياضيات بأكثر من النصف.
تمت الموافقة على افتتاح مدرسة هانوي التربوية الثانية تخصصين: علم أصول التدريس في العلوم الطبيعية وعلم أصول التدريس في التاريخ والجغرافيا لتدريب المعلمين على دمج هذين الموضوعين وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد، ولكنها لم توظف سوى حوالي ربع العدد المتوقع.
لا تقتصر مهمة جامعة هانوي التربوية 2 على استقطاب عدد أقل بكثير من الطلاب مما كان متوقعًا، بل إن العديد من الجامعات الأخرى أيضًا مكلفة بتجنيد عدد أقل بكثير من الطلاب.
خططت جامعة هانوي الوطنية للتعليم لتسجيل أكثر من 3000 طالب في برامج تدريب المعلمين، لكن تم تكليفها بحوالي 2400 طالب. وبالمثل، كُلِّفت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية للتعليم من قِبَل وزارة التعليم والتدريب بتسجيل أكثر من 1700 طالب، أي أقل بنحو 300 طالب عن الإعلان السابق للجامعة. كما انخفضت حصة جامعة هونغ دوك (ثانه هوا) بنحو 300 طالب.
في إطار المشروع، أعلنت جامعة آن جيانج (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية) في العاشر من مايو/أيار عن قبول ما يقرب من 600 طالب، ولكن بعد موافقة الوزارة، انخفض العدد إلى 510 طلاب. والجدير بالذكر أن تخصصات الفيزياء والكيمياء والتربية السياسية اضطرت إلى التوقف عن قبول الطلاب. ولم تتم الموافقة على تخصصين جديدين كان من المقرر افتتاحهما، وهما العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا.
لقد أدى الخفض الكبير في حصص التسجيل إلى شعور العديد من المدارس بخيبة الأمل.
وقال الدكتور تو فان ثانج، مدير جامعة آن جيانج: "لقد توجهنا إلى جامعة هوشي منه الوطنية للحصول على آراء وزارة التعليم والتدريب".
مع تعليق التسجيل في ثلاثة تخصصات دراسية فجأةً، قال السيد ثانغ إن الكليات ستواجه صعوبات جمة. كما لم يستطع تفسير سبب عدم الموافقة على افتتاح تخصصين جديدين، هما علم أصول التدريس في العلوم الطبيعية وعلم أصول التدريس في التاريخ والجغرافيا، لتلبية الطلب على المعلمين المدمجين في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.
وعلق السيد ثانج قائلاً: "هذا يؤثر على تدريب المدرسة ومصدر المعلمين للبرنامج".
يقوم المعلمون في مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية (HCMC) بتعليم طلاب الصف الأول في اليوم الأول من الدراسة في 22 أغسطس 2022. الصورة: كوينه تران
قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين فان ثو، رئيس قسم التدريب بجامعة هانوي الوطنية للتعليم 2، إنه عند تطوير المشروع، حددت المدرسة أهدافًا بناءً على القدرة التدريبية، بما في ذلك التخصصات التي يمكنها تجنيد أكثر من 500 طالب.
«إن الطاقة الاستيعابية للمدرسة تفوق بكثير العدد المخصص للطلاب، وفي الواقع، هناك نقص في المعلمين. إن تخصيص عدد محدود من الحصص يُشعرنا بخيبة أمل»، هذا ما قاله السيد ثو.
مع ذلك، قال السيد ثو إن المدرسة لا تستطيع إبداء رأيها لوزارة التعليم والتدريب، لأن الوزارة تعتمد في تحديد حصصها على أوامر تدريب المعلمين المحلية، التي تُوزّع على المدارس. وقد أوضحت الوزارة ذلك في الرسالة الرسمية المرسلة إلى المدارس.
وقال السيد ثو إن المحليات نادراً ما تضع أوامر تدريب على الرغم من نقص المعلمين بسبب المشاكل في المرسوم 116 لعام 2020. وبناءً على ذلك، سيحصل طلاب تدريب المعلمين الذين وضعوا أوامر تدريب من قبل المحليات على دعم للرسوم الدراسية ونفقات المعيشة (3.63 مليون دونج شهريًا).
ينص هذا القرار على وجوب عمل الطلاب في قطاع التعليم بعد تخرجهم، وإلا فعليهم سداد التمويل. إلا أنه لا توجد آلية ملزمة بين هؤلاء المرشحين والجهة التي تقدم الدعم المالي.
قال رئيس كلية تدريب المعلمين في شمال البلاد إن هذا يعني أن المنطقة تدفع تكاليف التحاق الطلاب بالمدرسة، لكنهم قد لا يعودون إلى ديارهم، بل يتدفقون إلى المدن الكبرى للعمل. وبالتالي، لا تحتاج بعض المناطق إلى تقديم طلبات توظيف، ومع ذلك تستفيد. على العكس من ذلك، تدفع بعض المحافظات، وخاصةً المناطق الجبلية والمحرومة، تكاليف الطلبات، لكن لا يوجد لديها مصدر توظيف.
وبالإضافة إلى ذلك، حتى عند عودتهم، لا يزال يتعين على هؤلاء الطلاب اجتياز امتحان الخدمة المدنية وفقاً لأنظمة وزارة الداخلية، وهم غير متأكدين من النجاح.
وأضاف أن "هذه المفارقة تجعل المحليات مترددة في تقديم الطلبات".
تشير إحصاءات وزارة التعليم والتدريب إلى أنه بحلول نوفمبر 2022، لم تكن حوالي 40 منطقة قد تقدمت بطلبات لتدريب المعلمين. ولهذا السبب، لم تُخصص حصص لـ 11 من أصل 16 كلية لتدريب المعلمين للعام المقبل. في غضون ذلك، كلف المكتب السياسي قطاع التعليم خلال الفترة 2022-2026 بإضافة 65,980 وظيفة معلم. وفي العام الدراسي الماضي وحده، سُمح للمناطق بتعيين 27,850 معلمًا إضافيًا لمرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية الحكومية.
وفي اجتماع لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية يوم 27 مايو، أشار بعض نواب الجمعية الوطنية أيضًا إلى أوجه القصور في تنفيذ المرسوم 116. وقالت وزارة التعليم والتدريب إنها تعمل بشكل عاجل على صياغة مرسوم منقح لتلبية متطلبات تدريب المعلمين والتغلب على القيود في أوامر التدريب.
بالإضافة إلى هذا السبب، أشار ممثلو بعض المدارس إلى أن خفض حصص تدريب المعلمين مرتبط أيضًا بتغييرات في برنامج التعليم العام. على سبيل المثال، في جامعتي هانوي وهو تشي منه التربويتين، تُخصص حصص محدودة بشكل رئيسي لتخصصات الكيمياء والفيزياء والأحياء والتاريخ والجغرافيا التربوية، وهي تخصصات يتعين على المعلمين في المرحلة الثانوية تدريس مواد متعددة التخصصات وفقًا للبرنامج الجديد، بدلاً من مواد فردية كما كان الحال سابقًا.
حاليًا، يُعدّ تخصص التربية التخصص الوحيد الذي تُعتمد حصص الالتحاق به من قِبل وزارة التعليم والتدريب. أما التخصصات الأخرى، فتتمتع الجامعات باستقلالية ومسؤولية تحديد حصص الالتحاق، ولكن يجب عليها الإعلان عنها.
دونغ تام - لي نجوين
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)