التفكير في تعليم التراث للأجيال الشابة

أنشطة لاستكشاف متحف هوي آن للفولكلور. الصورة: وثائق مركز هوي آن لإدارة وحفظ التراث الثقافي.

وباعتباره أحد أبرز خبراء الحفاظ على التراث والمتاحف في بلدنا، أشار الأستاذ المشارك نجوين فان هوي إلى أن: عمق كل ثقافة "يتجلى" من خلال التراث التاريخي والثقافي، حيث تتمتع التراثات المادية بقيمة كبيرة.

تُعدّ القطع الأثرية في المتاحف والآثار شواهد حية تروي قصصًا تاريخية وثقافية للأجيال الشابة. تحتوي كل قطعة أثرية وكل وثيقة على معلومات خفية، يجب على الراغبين في تعزيز قيمة التراث البحث فيها للإجابة على أسئلة: لمن هذه القطعة؟ من صنعها؟ متى؟ أين؟ كيف؟ ولماذا؟ يهدف تعليم التراث إلى مساعدة الأجيال الشابة على إيجاد هذه الأسئلة المتعلقة بكل قطعة أثرية وكل أثر والإجابة عليها.

بحاجة إلى نشر

كوانج نام هي أرض التقاء التراث الثقافي العالمي المعترف به من قبل اليونسكو: مدينة هوي آن القديمة، ومجمع معبد ماي سون، وفن باي تشوي في وسط فيتنام والعديد من التراث الثقافي الإقليمي والوطني الأخرى.

أقيم مهرجان "كوانج نام - رحلة التراث" لأول مرة في عام 2003 ويقام كل عامين منذ ذلك الحين للترويج للتراث القيم عالميًا والسمات الثقافية المحلية الفريدة.

ومع ذلك، فإن أنشطة تعليم التراث للأجيال الشابة لم تحظ بعد بالاهتمام الكامل من جميع المستويات والقطاعات والمدارس والمجتمع ككل.

لم تُستثمر القدرة على تنظيم أنشطة تعليم التراث، وكذلك الشروط المصاحبة (التمويل، الوقت، الموارد البشرية، إلخ) على النحو الأمثل. علاوة على ذلك، لم يُطبّق محتوى تعليم التراث بمرونة بما يتناسب مع خصائص كل منطقة. كما أن تنسيق جهود تعليم التراث ليس دقيقًا، وآلية عمل التنسيق ليست فعالة.

يتضمن برنامج بناء "المدارس الصديقة والطلاب النشطين" محتويين يتعلقان بحماية وتعزيز قيمة التراث الثقافي، وهما: تنظيم الحياة الروحية والثقافية في المدارس المرتبطة باستغلال الثقافة الشعبية؛ ورعاية التراث المرتبط بالتعرف على الآثار التاريخية والثقافية.

وهذا يعني إدراج التعليم التراثي والتعليم من خلال التراث، مما يجعل الطلاب يفهمون التراث، وبالتالي يكون لديهم مشاعر وأخلاق وفخر بالقيم التقليدية للأمة والبلد.

لكن في الواقع، لا يزال عدد الطلاب الذين يدركون قيمة التراث الثقافي ضئيلاً، وحالة التجاهل تجاهه مثيرة للقلق. وهذا يؤثر بشكل كبير على فعالية الحفاظ على قيم التراث الثقافي وتعزيزها.

ابتداءً من العام الدراسي ٢٠٢١-٢٠٢٢، بدأت هوي آن رسميًا بتطبيق مجموعة من مواد التعليم التراثي في مدارس المرحلة الابتدائية. تصوير: شوان هين.

التعلم من خلال الأشياء

من المبادئ الأساسية لنظرية تعليم التراث في دراسات المتاحف الحديثة فكرة "التأمل من خلال المعروضات". وبناءً على ذلك، تُتاح للطلاب فرصة التفاعل المباشر مع المعروضات والاستماع إلى قصصها. تُصبح المتاحف بمثابة فصول دراسية، حيث تُستخدم المعروضات وغيرها من المعلومات التراثية لتوسيع معارف الطلاب التاريخية والثقافية. سيتم توجيه الطلاب وتشجيعهم على طرح الأسئلة، وإيجاد الإجابات، واستخلاص النتائج من المعروضات.

يُسهم تعليم التراث من خلال التجربة في إلهام الطلاب وتحفيز خيالهم، مما يُثري لديهم انطباعات عميقة وحيوية، ويُعزز التفكير، ويزيد من وعيهم وحبهم للتاريخ والثقافة. ومن هنا، يتعلمون كيفية تقدير القيم التقليدية، مما يُسهم في الحفاظ على التراث الثقافي وصيانته وتعزيزه بطريقة أكثر فعالية وعملية.

هذا ضروريٌّ وتوجهٌ صحيحٌ يتماشى مع الممارسات التربوية الحالية. فما من أسلوبٍ تربويٍّ تقليديٍّ أفضلَ من أن يُسمَع الأطفال ويُرَوْنَ ويُلامَسونَ لفهمِ الأرضِ التي وُلِدوا وترعرعوا فيها، المكانَ الذي رزقَ فيه أجدادُهم وآباؤهم وعاشوا فيه. حبُّ كلِّ إنسانٍ لوطنه يجب أن ينبعَ من حبِّهِ لوطنه.

في العاصمة هانوي، ولسنوات عديدة، نظّم مركز ثانغ لونغ - هانوي لحفظ التراث برامجَ تعليميةً تراثيةً لعشرات الآلاف من طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية. ونظّم المركز العديد من المساحات التفاعلية والأنشطة التجريبية للطلاب، وطوّر مواضيعَ تعليميةً تراثيةً تناسب كل مرحلة دراسية، ودمج دروس التاريخ في برنامج تعلم التراث، مع التركيز على مواضيع محددة.

منذ عام ١٩٩٤، أنشأت اليونسكو برنامج تعليم التراث العالمي للشباب (WHE) لتعزيز دور الشباب في الحفاظ على التراث العالمي. يُعدّ تعليم التراث وسيلةً فعّالة لتدريس التاريخ والثقافة، باستخدام معلومات ووثائق التراث الثقافي. ويمكن أن تُصبح مواقع التراث والمؤسسات الثقافية أماكن تعلّم تُتيح للطلاب من جميع الأعمار فرصةً للتجربة والتعلم المباشر.

طريق هوي آن

في مدينة هوي آن، وبعد سبع سنوات من التجارب، وبدءًا من العام الدراسي 2021-2022، نسّق مركز هوي آن لإدارة وحفظ التراث الثقافي مع وزارة التعليم والتدريب لتطبيق وثيقة "التعليم التراثي في المدارس" رسميًا في التدريس بالمدارس الابتدائية في المنطقة. وقد نُشر ووُزّع أكثر من 10,300 منشور للمعلمين والطلاب، و5 مقاطع فيديو، و10 وثائق بصرية موضوعية. ويبرز على وجه الخصوص المحتوى المتعلق بالتراث الثقافي والآثار في هوي آن.

حظي تطبيق تدريس مجموعة الوثائق بموافقة واستجابة إيجابية من المعلمين وأولياء الأمور والطلاب. عرض الوثيقة موجز وعلمي، مع الحفاظ على ثرائها وحيويتها.

يُسهّل هذا على المعلمين إيصال محتوى الدرس، كما يُسهّل على الطلاب استيعابه واستيعابه خلال عملية التعلم والتجربة. بالإضافة إلى وقت الحصص، أتاح نشاط "لنستكشف المتحف معًا" للطلاب تجارب شيّقة عديدة، مُزوّدًا إياهم بمعارف أساسية عن أرض هوي آن وشعبها، مما يُعزز لديهم الشعور بالمسؤولية وحب التراث والتاريخ والثقافة المحلية التقليدية.

يحظى برنامج تعليم التراث في المدارس في هوي آن بتقدير كبير من قبل الرأي العام ويتوافق مع التوصيات المهمة في اتفاقيات اليونسكو بشأن حماية التراث الثقافي والطبيعي والتراث الثقافي غير المادي.

أكدت الدكتورة نجوين ثي مينه لي، نائبة رئيس جمعية التراث الثقافي الفيتنامية: "لقد نجحت هوي آن في ربط تعليم التراث في مواقع الآثار بالبرامج التعليمية في المدارس. أعتقد أن هذه القضية بحاجة إلى مزيد من البحث، وربما يمكننا دمجها بشكل مبتكر مع العلوم الاجتماعية كما نفعل الآن لتحقيق نتائج عملية وعميقة. إذا طُبّق البرنامج بشكل جيد في هوي آن، فسيكون تجربةً تُقرّ بها اليونسكو. يجب تعميم هذا النموذج على مواقع التراث العالمي، والآثار الوطنية الخاصة، والمتاحف الإقليمية والبلدية".

انطلاقًا من الأساليب الجديدة والفعّالة في هوي آن والعديد من المناطق في البلاد، يُعتقَد أن الوقت قد حان للاستثمار في تحسين تعليم التراث لجيل الشباب. وهذا أيضًا استثمار فعّال للمستقبل.

للمتاحف والآثار دورٌ بالغ الأهمية في تثقيف الأطفال لبناء أساس ثقافي مستدام ومعرفة تاريخية. ومن المفارقات أن الجهات المعنية، على جميع المستويات، استثمرت في الآونة الأخيرة مبالغ طائلة لترميم الآثار وإنشاء المتاحف، لكنها لم تُستثمر في مشاريع جوهرية طويلة الأمد تُعنى بتربية التراث من خلال التراث والمتاحف!

المصدر: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html