في المدرسة، يعد تكرار الصف أمرًا شائعًا.

تقبل الفشل من أجل الجودة الحقيقية

كما هو الحال في مناطق أخرى، أجبر "داء الإنجاز" قطاع التعليم في بينه شوين على رفع مستوى الطلاب "بأي ثمن" لإرضاء أولياء الأمور، دون أن "تخسر" المدرسة والمعلمون نقاطًا. وهذا مستمر منذ فترة طويلة.

ولكن منذ أن وجهت وزارة التعليم والتدريب في فينه فوك "التعليم الحقيقي، والتعلم الحقيقي، والجودة الحقيقية"، بدأت إدارات التعليم والتدريب والمدارس في وضع "الإنجازات الوهمية" جانباً، وزيادة الاستثمار في الخبرة، وفي الوقت نفسه إجبار الطلاب الذين لم يستوفوا المتطلبات على الانتقال إلى الصف التالي لإعادة أخذ الدورة.

مفهوم "التعليم الحقيقي، التعلم الحقيقي، الجودة الحقيقية" مفهومٌ مفهومٌ يدركه الجميع، إلا أن الوصول إلى الجودة الحقيقية ليس بالأمر الهيّن، لأن عقلية إعادة الصف الدراسي متجذرةٌ في عقول الطلاب. فإذا خضع الطلاب لتقييمٍ جدّي، فقد تُصنّف وزارة التعليم والتدريب والمدارس في مراتب أدنى في المنافسة، وتضطر إلى تحمّل ضغوطٍ أخرى من السلطات المحلية وأولياء الأمور.

رئيس قسم التعليم والتدريب يمنح شهادات تقدير للمعلمين المتميزين في مدرسة هونغ سون الابتدائية. (الصورة مقدمة من المدرسة)

قررت المؤسسات التعليمية في مقاطعة بينه شوين، مواجهة الواقع، بمنع مئات الطلاب من الدراسة. ففي مدرسة تام هوب الابتدائية، تم منع 11 طالبًا من الدراسة في العام الدراسي 2021-2022، و15 طالبًا في العام الدراسي 2022-2023، و5 طلاب في العام الدراسي 2023-2024.

لعقود، شهدت مدرسة هونغ سون الابتدائية إعادة طلاب للصفوف الدراسية. أصبح "إعادة الدراسة" أمرًا طبيعيًا هنا. في العام الدراسي الماضي، أعاد طالبان الصف الدراسي، وفي العام الدراسي 2023-2024، سيكون هناك ثمانية طلاب يعيدون الصف الدراسي.

في نفس البلدية، شهدت مدرسة هونغ سون الثانوية أيضًا إعادة العديد من طلاب الصف التاسع. وأمام إصرار المدارس، حثّ أولياء الأمور بعضهم بعضًا على ترك أبنائهم يدرسون بجدية بدءًا من الصف الأول لتجنب إعادة الصف.

قالت السيدة نجوين كوينه لين، مديرة مدرسة هونغ سون الابتدائية: "لضمان الجودة، تُجري المدرسة استبيانات شهرية. يُحدد مجلس الإدارة الأسئلة مباشرةً، ويُقيّم الأوراق، ثم يُعلن النتائج على لوحة إعلانات المدرسة أو مجموعة زالو. كما يُنظم مجلس الإدارة عمليات تفتيش مفاجئة للجودة، دون علم المعلمين مُسبقًا".

بالنسبة للطلاب ذوي الأداء الأكاديمي الضعيف، يضطر مجلس الإدارة أحيانًا إلى عقد اجتماعات خاصة مع المعلمين وأولياء الأمور. يُطلع المعلمون في المدرسة أولياء الأمور بانتظام على أداء أبنائهم الأكاديمي. لذلك، لا يُبدي أولياء الأمور أي رأي عندما يُعاق أبناؤهم. حتى أن بعض العائلات تبادر إلى طلب إعادة أبنائها المقرر الدراسي لتعزيز معارفهم.

من بين المدارس الثانوية التي تشهد أعلى نسبة رسوب في صفوفها، مدرسة با هيين الثانوية. تقع المدرسة في المركز الصناعي لمقاطعة فينه فوك، ويشكل أبناء العمال حوالي ٢٠٪ من طلابها. في كثير من الأحيان، يعمل الآباء في أماكن بعيدة ويتركون أطفالهم لأجدادهم.

وتضم المدرسة أيضًا أكثر من 100 طالب من عائلات تعاني من ظروف صعبة ومعقدة مثل الأطفال المعوقين والأيتام والآباء المطلقين والآباء المدمنين على الكحول والمخدرات وغيرهم.

في العام الدراسي 2023-2024، كان بالمدرسة 55 طالبًا يعيدون الصف، وهو ما يمثل 4.29٪ من إجمالي عدد الطلاب، ناهيك عن 14 طالبًا في الصف التاسع لم يتم الاعتراف بهم كخريجين من المدرسة الإعدادية.

في السنوات الدراسية السابقة، كان هذا العدد أعلى من ذلك. في العام الدراسي 2021-2022، كان لدى المدرسة 82 طالبًا مُعْلَقًا، أي ما نسبته 7.71% من إجمالي عدد الطلاب، بالإضافة إلى 16 طالبًا في الصف التاسع لم يُعتَرَف بتخرجهم من المرحلة الإعدادية. وقد أُعْلِقَ بعض الطلاب مرتين.

الجودة يجب أن تأتي أولاً

في بينه شوين، يُركز المعلمون في كل عطلة صيفية على مراجعة معارف الطلاب غير المؤهلين للانتقال إلى الصف التالي. بعد تدريبهم خلال الصيف، يُعاد اختبار الطلاب. الاختبارات صارمة للغاية، ولا مجال للتسول للانتقال إلى الصف التالي. من الصف الأول إلى التاسع، هناك طلاب مُعاقون. في العام الدراسي 2023-2024 وحده، بلغ عدد الطلاب المُعاقين في المنطقة 532 طالبًا.

لا يُفاجأ أولياء الأمور عندما يُضطر أبناؤهم لإعادة الصف. فهم يتفهمون ويتعاطفون مع المعلمين، إذ يتواصل معلمو المدرسة بانتظام، من بداية العام الدراسي إلى نهايته، ويُطلعونهم على وضع أبنائهم التعليمي.

السيد داو ثانه توان، مدير مدرسة با هيين الثانوية

أكد السيد داو ثانه توان، مدير مدرسة با هيين الثانوية، أن أولياء أمور الطلاب لا يستغربون إعادة أبنائهم للدروس. فهم يتفهمون ويتعاطفون مع المعلمين، فمنذ بداية العام الدراسي وحتى نهايته، يتبادل معلمو المدرسة المعلومات بانتظام ويطلعونهم على وضع أبنائهم التعليمي.

يرى العديد من مديري المدارس أن تقييم الجودة بالغ الأهمية. فهو يُمكّن السلطات المحلية ولجان الأحزاب من فهم الوضع التعليمي بوضوح، كما يُمكّن المعلمين والطلاب من معرفة التوجيهات اللازمة لتحسين التعليم والتعلم. كما يُسهم في مشاركة أولياء الأمور بشكل أكبر في تعلم أبنائهم.

حاليًا، تتبع جميع مدارس بينه شوين عملية وضع الأسئلة بشكل مستقل، وتقويمًا مستقلًا وعادلًا ونزيهًا لتقييم الجودة بدقة. تُسند العديد من المدارس معايير الجودة لكل معلم. وتُحلل المؤشرات في بداية العام الدراسي ونهايته بعناية لكل مادة دراسية ولكل صف دراسي لوضع خطط للتحسين.

طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة با هيين يتنافسون في لعبة شد الحبل. (الصورة مقدمة من المدرسة)

لا يقتصر الأمر على مقاطعة بينه شوين فحسب، بل يشمل أيضًا العديد من المقاطعات والمدن في مقاطعة فينه فوك، حيث تُطبّق إجراءات صارمة لضمان الجودة. أصبح الرسوب أمرًا طبيعيًا في هذه البلاد النابضة بالحياة. ولعل هذا هو السبب وراء تصدّر مقاطعة فينه فوك لقائمة أفضل المقاطعات في البلاد من حيث جودة التعليم في السنوات الأخيرة.

واختتمت السيدة نجوين ثي ثو هونغ، رئيسة إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة بينه شوين، قائلةً: "الجودة الحقيقية يجب أن تكون فوق كل اعتبار. قطاع التعليم لا يقبل الكذب و"مرض التحصيل". ففي نهاية المطاف، نزاهة المعلمين والطلاب هي أيضًا هدف من أهداف التعليم.

المصدر: https://nhandan.vn/o-noi-hoc-luu-ban-la-chuyen-thuong-tinh-post826117.html