"أتمنى أن أتمكن من الدراسة معك مرة أخرى!"

ابني الآن في المدرسة الثانوية، ولكن في كل مرة أذكر فيها المدرسة المتوسطة، يقول: "أتمنى أن ينتقل السيد خوا، والسيدة ثوي، والسيد هاو إلى المدرسة الثانوية لتعليمي".

السيد كاو دوك كوا في حفل تخرج طلاب مدرسة هوينه كونغ نينه الثانوية للعام الدراسي 2020-2024 - تصوير: هونغ ديب

عندما أنهى ابني المرحلة الابتدائية، ومثل كثير من الآباء الذين التحق أبناؤهم بالمرحلة الثانوية، كنتُ في حيرة شديدة بشأن المدرسة التي أختارها لابني. حينها، اقترح عليّ صديقٌ لي مدرسةً في المنطقة الأولى بمدينة هو تشي منه.

السبب الذي ذكره صديقي هو أن هذه أول مدرسة حكومية تُدرّب وفقًا لمعايير التكامل الدولي. كما أن المدرسة لا تتبع نظام تقسيم المناطق، فإذا كان ملف طفلك الدراسي يفي بالمتطلبات، يمكنك التسجيل للدراسة.

يتم احترام الطلاب وتشجيعهم

ما زلت أتذكر ذلك العام الذي خططت فيه المدرسة لاستقبال ستة فصول دراسية، كل فصل يضم 30 طالبًا، بإجمالي 180 طالبًا. وكان الشرط أن تكون درجة الطالب في امتحان الصف الخامس عشر 10 درجات في كلٍّ من الرياضيات واللغة الفيتنامية. لم تستقطب المدرسة سوى عدد كافٍ من الطلاب، ولم تستقطب عددًا أكبر نظرًا لمحدودية الإمكانيات.

بعد أن قدّمتُ طلبي، طلب مني المعلمون الحضور في ذلك اليوم للتحقق من القائمة ومعرفة ما إذا كان ابني قد قُبل في المدرسة. كان ابني محظوظًا، فقد استوفى شروط القبول في المدرسة.

أتذكر بوضوح الاجتماع الذي جمع أولياء أمور طلاب الصف السادس بمجلس إدارة المدرسة، حيث قال مدير المدرسة، كاو دوك خوا: "الفكرة العامة هي أن المدرسة تركز على الطلاب، وتحرص على حماية حقوقهم، وتنمي مهاراتهم بالتوازي. كل طالب يخطو خطواته الأولى في المدرسة لا يتلقى المعرفة فحسب، بل يحظى باحترام حقيقي".

المرحلة الإعدادية مرحلةٌ عصيبة، لذا على المدارس والأسر التعاون بشكل وثيق لتربية الأطفال. في رحلة النمو، دعونا نشجع الأطفال على تنمية الجوانب الإيجابية، وننصحهم بتصحيح أخطائهم، لا أن ننتقدها.

في الواقع، ما قاله يمكن لأي مدير مدرسة في هذا البلد قوله. لكن كيفية تطبيقه، وكيفية المثابرة طوال عملية التعليم والتعلم، مسألة أخرى.

بالنسبة لطفلي، كل يوم في المدرسة هو يوم سعيد!

كان يروي يوميًا بعد المدرسة قصصًا عن صفه ومدرسته ومعلميه. ومن مشاكل طلاب المرحلة الإعدادية أحيانًا تسجيلها بشكل غير منصف في دفتر الملاحظات، أو عدم إغلاق باب الفصل بإحكام، أو تقديم اقتراحات لمعلم مادة شديد الصرامة أو كلماته غير ودية.

وقد تم التحقق من كل هذه القضايا وحلها من قبل المدير دون الحاجة إلى التحدث نحن الآباء.

الأمتعة الكاملة

منذ التحاقهم بالمدرسة، نمّى أطفالي بسرعة قدرتهم على العمل الجماعي والتنسيق مع أصدقائهم الآخرين، سواءً كانوا قريبين منهم أم لا. إلى جانب اكتساب المعرفة، أدهشتني طريقة تعاملهم مع مشاكل سن المدرسة وقدرتهم على التفكير باستقلالية.

هذه صراعات بين مجموعات الأصدقاء، وكيفية التعامل مع بعضهم البعض، والغضب، والأخطاء... جميعها تُناقش بصراحة ويُحلّها الأطفال. إذا لم يتمكنوا من حلها بأنفسهم، يلجأون إلى معلميهم. إذا كانت لديهم مشاكل مع معلميهم ولم تُحلّ بشكل مُرضٍ، يلجأون إلى المدير لمناقشتها.

والحمد لله، بفضل رؤية المدير الواضحة، السيد خوا، يبدو معلمو صف طفلي في غاية اللطف في نظرهم. كل يوم، عندما يعود من المدرسة، يروي قصصًا عن الفصل، وعن المعلم، بما في ذلك "الأشباح" التي لا تنتهي في المدرسة التي تعاملوا معها. أشعر بثقة كبيرة لاختياري تلك المدرسة لطفلي.

التحق ابني بالمدرسة الثانوية وهو مُلِمّ بكل ما يتعلق بمدرسته القديمة ومُحبّ لها. أهم ما غرسه مدير المدرسة في ابني وأصدقائه ليس فقط التحلّي بالصفات الحميدة واحترام المعلمين وحب الأصدقاء، بل أيضاً التحلّي بعقلية واضحة تُقدّر الأسرة وتُدرك قيمة الذات بين آلاف الأشخاص في نفس سنّ نموّهم.

فقط اذهب مباشرة إلى المدير.

أخبرتهم بأشياء شيقة كثيرة عن المدرسة، وكان أهم ما يمكنهم فعله هو التوجه مباشرةً إلى المدير إذا كانت لديهم أي أسئلة، أو لم يفهموا شيئًا، أو احتاجوا إلى حل. كان دائمًا حاضرًا في المدرسة، ومستعدًا دائمًا للاستماع إلى طلابه.

المصدر: https://tuoitre.vn/uoc-gi-lai-duoc-hoc-cac-thay-co-20241110213137161.htm