لفترة طويلة، عانى أطفال المناطق الجبلية ومناطق الأقليات العرقية من صعوبات في الحصول على التعليم . ولذلك، يواجه معلمو رياض الأطفال في المناطق الجبلية أيضًا صعوبات عديدة، ونقصًا في الموارد، وقلقًا مستمرًا بشأن الأطفال.
المخاوف في "القرى النائية"
مثل العديد من المدارس في مرتفعات مقاطعة لاو كاي ، تقع مدرسة ثام ما، وهي جزء من روضة أطفال نجيا دو، بمنطقة باو ين، بمقاطعة لاو كاي، في منطقة صعبة، وتواجه فيضانات مفاجئة وانهيارات أرضية، مما يؤثر على حركة المرور والسفر.
الآنسة كو ثي نونغ وطلابها
تعمل السيدة كو ثي نونغ (40 عامًا) في روضة ثام ما منذ أكثر من 14 عامًا. تُدرّس أطفالًا تتراوح أعمارهم بين سنتين وثلاث سنوات، معظمهم من الأقليات العرقية. تتذكر أنه قبل خمس سنوات، حدث فيضان مفاجئ في بلدة نغيا دو، مما تسبب في انهيار أرضي لأكثر من 10 كيلومترات من الطريق. وهذا هو الطريق الذي يستخدمه المعلمون يوميًا لتعليم الأطفال على دراجاتهم النارية.
عرقل الانهيار الأرضي حركة المرور وانقطعت إشارة الهاتف، مما حال دون تواصلنا مع أولياء الأمور للاطمئنان على حالة الأطفال. بعد أسبوع، قررنا السير 10 كيلومترات على طريق الانهيار الأرضي للوصول إلى المدرسة ومرافقة أولياء الأمور لرعاية الأطفال. في ذلك الوقت، كانت المدرسة بدون كهرباء، وكان أولياء الأمور يحضرون الطعام. لحسن الحظ، حظينا آنذاك باهتمام القادة على جميع المستويات، والمتطوعين وأولياء الأمور، الذين وفروا لنا المستلزمات الضرورية للمعلمين والطلاب للتغلب على تلك الصعوبات، كما تذكرت السيدة نونغ.
أطفال ما قبل المدرسة في مدرسة ثام ما (لاو كاي)
تتمتع السيدة كو ثي فوي (34 عامًا) بخبرة 12 عامًا في تدريس أطفال ما قبل المدرسة في نغيا دو، ولديها أيضًا ذكريات عميقة في هذه المهنة. في العام الدراسي 2018-2019، كُلِّفت بتدريس صف الخمس سنوات في مدرسة نا دينه، مع صفٍّ يضم 30 طفلًا، من بينهم طفل مصاب بمرض قلبي خلقي.
أثناء تدريسها، أصيبت الطفلة بنوبة قلبية وأغمي عليها. أجرى المعلمون إنعاشًا قلبيًا رئويًا لها، ثم نقلوها على الفور إلى قسم الطوارئ . في تلك اللحظة، شعرت بأقصى درجات الخوف، ولم يكن أمامها سوى الدعاء لها بالنجاة.
الأستاذة فوي وطلابها في درس سرد القصص
ثم في العام الدراسي 2021-2022، كُلِّفت بتدريس فصل دراسي لأطفال في الرابعة من عمرهم في مدرسة ثام ما. وأثناء مطاردتها لطفل هرب من الفصل، سقطت زميلة السيدة فوي، المعلمة دونغ، وأصابت عمودها الفقري، مخلفةً لها آثارًا دائمة. وقالت السيدة فوي: "لو لم تطارد السيدة دونغ الطفل في ذلك الوقت، لكانت قد تعرضت لأحداث مؤسفة. لكن الآثار التي تركتها على السيدة دونغ تُحزننا أيضًا".
كانت تلك الذكريات تُقلقها وتُثير قلقها. لكن بسبب ذلك، أرادت أن تكون أكثر تعلقًا بالمدرسة والصف، مُحاولةً تقليل المخاطر التي قد يتعرض لها الأطفال في عملية الرعاية والتدريس.
قالت السيدة فوي: "من المعروف أن معلمات رياض الأطفال في المناطق الجبلية يعانين من ضغط زمني كبير. غالبًا ما يضطررن إلى الحضور مبكرًا والمغادرة متأخرًا، ويستمر دوامهن لأكثر من ثماني ساعات يوميًا لأن أولياء الأمور يعملون في الحقول ولا يعودون لأخذ أطفالهم إلا في المساء".
التوصيل إلى المنزل
السيدة نونغ (يسار) كانت معلمة في المرتفعات لأكثر من 14 عامًا.
قالت السيدة كو ثي فوي إن معظم الطلاب في المرتفعات ينتمون إلى أقليات عرقية، بمستوى تعليمي متدنٍّ وحياة صعبة. ولا يزال معدل الأطفال الذين يعانون من سوء التغذية وتأخر النمو أعلى منه في المناطق الحضرية. كما أن معدل الحضور منخفض، ومعدل حشد الأطفال للذهاب إلى الفصول الدراسية منخفض، وخاصةً في سن رياض الأطفال. ولطالما كان واقعًا أن معظم الأطفال في المرتفعات ومناطق الأقليات العرقية محرومون من الحصول على التعليم. فبالإضافة إلى الظروف الاجتماعية والاقتصادية وصعوبة المواصلات، ينبع هذا الواقع جزئيًا من ضعف وعي أولياء الأمور.
من الصعوبات التي يواجهها المعلمون هنا تحمّل مسؤولية توصيل الأطفال إلى المنازل، إذ لا يستطيع بعض أولياء الأمور تحمل تكاليف استلامهم، وبسبب الصعوبات الاقتصادية، يضطرون إلى الذهاب إلى العمل بعد مواعيد الاستلام. إضافةً إلى ذلك، لا يبدي بعض أولياء الأمور حماسًا للتعاون مع المعلمين لتدريب الأطفال في المنزل، تاركين كل العمل على عاتق المعلم.
أشارت السيدة نونغ أيضًا إلى أن أولياء الأمور غير مهتمين بإرسال أبنائهم إلى المدرسة. في بداية العام الدراسي، لا يزال على المعلمين زيارة كل منزل لتشجيع الأطفال على الحضور، لكنهم ما زالوا غير قادرين على ضمان تحقيق المعدل المطلوب.
وفي معرض حديثها عن أمنياتها، قالت السيدة نونغ: "نأمل جميعًا في أن تولي جميع المستويات والإدارات والقطاعات اهتمامًا بالغًا لتوفير مواد ومعدات تعليمية كافية لرياض الأطفال. كما ينبغي منح المعلمين العاملين في المناطق الصعبة معاملة تفضيلية. وفي الوقت نفسه، نأمل أن يولي أولياء الأمور اهتمامًا أكبر لمشاركة المعلمين في رعاية الأطفال وتعليمهم".
تنظم السيدة نجوين ثي نهوك في كثير من الأحيان أنشطة خارج المنهج الدراسي وألعاب شعبية للأطفال.
نظرًا لوجود العديد من الصعوبات في تعليم الأطفال، يتحلى المعلمون دائمًا بالمبادرات والإبداع في تعليم أطفال ما قبل المدرسة. بعد عملها في روضة نغيا دو لأكثر من عشر سنوات، قالت السيدة نجوين ثي نهوك (31 عامًا) إنها، في عملها المهني وفي عملية تعليم الأطفال، تجد دائمًا أساليب مبتكرة لإثراء الدروس، مما يساعد الأطفال على الاهتمام بالتعلم.
تنظم باستمرار أنشطةً لامنهجية، وألعابًا شعبية، وأنشطةً خارجية، وتصطحب الأطفال لاستكشاف منطقة السياحة المجتمعية في بلدية نغيا دو. من خلال ذلك، يطور الأطفال مهاراتهم البدنية والاجتماعية، ويفهمون الثقافة التقليدية لمجموعتهم العرقية. كما تُعلّمهم الاعتناء بأنفسهم، والعمل الجماعي، وتطبيق هذه المهارات في حياتهم اليومية.
بما أن 100% من طلاب الأقليات العرقية يستخدمون غالبًا لغتهم الأم، وقليلًا ما يتواصلون مع اللغة الفيتنامية، فإن هذا يُصعّب التواصل ونقل المعرفة. غالبًا ما يرتبط أطفال المرتفعات بعادات وممارسات جماعة تاي العرقية، مما يُجبر المعلمين على بذل المزيد من الجهود للموازنة بين الحفاظ على الهوية العرقية ونقل المعرفة وفقًا لبرنامج التعليم ما قبل المدرسي، كما أوضحت السيدة نهوك.
وعلى الرغم من اضطرارهم إلى تحمل العديد من الأدوار، من التدريس والرعاية إلى التعبئة وإقناع الآباء بإرسال أطفالهم إلى المدرسة، فإن معلمي ما قبل المدرسة في المرتفعات ما زالوا يكافحون كل يوم للتغلب على جميع الصعوبات، ويكرسون أنفسهم لمهنتهم لجلب المعرفة للأطفال في المرتفعات.
إنهم جميعا يريدون رؤية الأطفال يدرسون في بيئة جيدة، وينمون بشكل شامل، ويتخلصون من الفقر ويتجهون نحو مستقبل أكثر إشراقا.
[إعلان 2]
المصدر: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm
تعليق (0)