فيما يلي مقال يعبر عن وجهة النظر الشخصية ووجهات نظر الأستاذ نجوين كوانج ثي، المعلم في مدرسة باو لوك الثانوية، لام دونج :

لم يبقَ سوى وقت قصير على بدء العام الدراسي 2025-2026. هذا هو العام الدراسي الذي يُكمل فيه الطلاب المرحلة الأولى من برنامج الإصلاح، وستواصل الدفعة التالية من الطلاب أداء امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا للبرنامج الجديد. قبل بدء العام الدراسي الجديد، لديّ اقتراحان.

تحتاج وزارة التربية والتعليم إلى إنشاء بنك للأسئلة.

نعلم أن امتحان الثانوية العامة في الرياضيات لهذا العام صعب على الطلاب. يراجع معظم المعلمين الطلاب بناءً على نماذج أسئلة الوزارة. ولأنها تُعدّ ذاتيًا، فهي ليست شاملة وذاتية، مما يؤدي إلى نماذج غير مكتملة، وبالتالي تكون النتائج منخفضة بشكل واضح. لكي تتم المراجعة بفعالية، يجب أن يكون لدى المعلمين مصدر للأسئلة، لذا أقترح أن تُنشئ الوزارة بنك أسئلة.

يتضمن بنك الأسئلة: امتحانات منتصف الفصل الدراسي والنهائية من الصف الأول إلى الثاني عشر لجميع المواد. يُتيح بنك الأسئلة للمعلمين على مستوى الدولة فرصة تبادل الخبرات والتوصل إلى أرضية مشتركة في التدريس، كما يُتيح للطلاب مصدرًا لمراجعة معارفهم وإثراءها، وتعتمد عليه العديد من المدارس في تجميع الأسئلة المناسبة وتضييق نطاق الأسئلة بين المناطق.

W-Thai Thinh_8931.jpg
يؤدي المرشحون امتحان الرياضيات في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥. تصوير: فام هاي

فيما يتعلق بكيفية تجميع الأسئلة، أرى أن الوزارة بحاجة إلى توفير مصفوفة أسئلة يمكن للمعلمين تجميعها بأنفسهم لإضافتها إلى بنك الأسئلة. ينبغي على الوزارة تشكيل لجنة تقييم مهنية، واستخدام الأسئلة التي تستوفي الشروط فقط. ولضمان استمرار بنك الأسئلة، يجب على الوزارة دفع تكاليف الأسئلة التي تستوفي الشروط. في حال إنشاء بنك الأسئلة، أعتقد أن العديد من المعلمين سيشاركون فيه.

قبل إنشاء بنك الأسئلة، تحتاج الوزارة إلى مصفوفة أسئلة، وأنا أقترح بجرأة مصفوفة الأسئلة التالية لمادة الرياضيات للصف الثاني عشر:

يحتوي الجزء الأول على ١٢ سؤالاً، كل سؤال منها ٣ درجات، وجميعها من برنامج الصف الثاني عشر، مع متطلبات فهم وفهم. على وجه التحديد: يتضمن الفصل الأول (تطبيق المشتقة ومسح الدوال) ٣ أسئلة؛ الفصل الثاني (المتجهات وأنظمة الإحداثيات في الفضاء) سؤالاً واحداً؛ الفصل الثالث (الإحصاء) سؤالين؛ الفصل الرابع (المشتقات العكسية والتكاملات وتطبيقاتها) ٣ أسئلة؛ الفصل الخامس (معادلات المستقيمات والمستويات والمجالات) سؤالين؛ الفصل السادس (الاحتمالات) سؤالاً واحداً.

يتضمن الجزء الثاني أربعة أسئلة رئيسية، تُقابل أربع نقاط، وتتطلب فهمًا وتطبيقًا محدودين. على وجه التحديد، هناك سؤالان من برنامج الصف الثاني عشر، بمستوى تطبيق ومعرفة محدودين بالفصول 1 و4 و5 و6. أما السؤالان المتبقيان، فهما ضمن نطاق برنامج الصف الحادي عشر، ويتطلبان معرفةً بـ: المتوالية الحسابية، والمتوالية الهندسية؛ والمعادلات المثلثية؛ وحدود الدالة، والدوال المتصلة؛ وحجم الهرم، ومتعددات السطوح، والمستقيمات الموازية للمستويات، والمستقيمات العمودية على المستويات.

يتكون الجزء الثالث من ستة أسئلة، كل منها 3 نقاط، ويتطلب مستوى عالٍ من التطبيق للقبول الجامعي. تحديدًا: سؤال واحد عن فجوة الصف الحادي عشر، و5 أسئلة من برنامج الصف الثاني عشر، وأسئلة في الرياضيات العملية. من بين هذه الأسئلة الستة، يجب اختيار سؤال واحد دقيق يتطلب تفكيرًا إبداعيًا واستكشافًا لتحديد الدرجة بـ 10 نقاط.

باختصار، الامتحان الناجح هو عندما يمكن حساب درجة 10 والدرجة الرسوب على الأصابع، ويتراوح متوسط الدرجة من 5 إلى 5.5 نقطة والدرجة الأكثر شيوعًا هي 6-7.

يتطلب النجاح في الامتحان تقارب درجات جميع المواد. صعوبة المواد قد تُصعّب اختيار المجموعات. ولتحقيق ذلك، يجب على لجنة الامتحان توحيد الامتحان باختبار العديد من الطلاب عدة مرات.

يجب أن يظهر هيكل الامتحان الاستقرار على مدى سنوات عديدة لتجنب مفاجأة المعلمين والطلاب.

هل يمكننا إلغاء امتحان القبول للصف العاشر؟

كما يعلم الجميع، يرغب معظم الطلاب وأولياء الأمور في أن يدرس أبناؤهم في الصف العاشر بالمدارس الحكومية. ولسنوات عديدة، كان امتحان القبول للصف العاشر في بعض المناطق شديد الصعوبة وأكثر تنافسية من امتحان القبول الجامعي. ويتعين على الطلاب الراغبين في الالتحاق بالمدارس الحكومية الخضوع لامتحان القبول الذي تنظمه وزارة التعليم والتدريب. ومنذ بداية العام الدراسي للصف التاسع، أدى الضغط الشديد الناجم عن ارتفاع معدل المنافسة إلى التوتر والقلق. وقد أثار بعض المندوبين هذه المسألة في منتدى الجمعية الوطنية .

من ناحية أخرى، عند تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين، غالبًا ما يكون لدى كل بلدية ودائرة مدرسة ثانوية واحدة على الأقل، لذا يجب على طلاب كل منطقة الدراسة فيها. يجب أن تضم المدرسة (باستثناء المدارس المتخصصة) طلابًا متفوقين، ناجحين وراسبين، مما يتطلب من المعلمين التكيف مع كل فئة من هذه الفئات ليُطلق عليهم اسم "معلمين". من ناحية أخرى، يرغب العديد من أولياء الأمور في إلغاء امتحان القبول للصف العاشر، واستخدام نظام الاختيار بدلاً منه لتجنب معاناة أبنائهم.

برأيي، ينبغي تسجيل الطلاب في الصف العاشر بطريقة الاختيار لما لها من مزايا عديدة. أولًا، تُخفف هذه الطريقة ضغط الدراسة على الطلاب. في المرحلة الثانوية، يخضع الطلاب للعديد من الاختبارات الدورية، ومنتصف الفصل الدراسي، والدورية، وتُشكل سجلاتهم الدراسية أساسًا للاختيار، مما يوفر التكاليف على المنطقة. حاليًا، أرى أن إحدى المناطق (القديمة) هي كا ماو، وجيا لاي، وفينه لونغ، ولام دونغ تُسجل الطلاب في الصف العاشر بطريقة الاختيار. على وجه الخصوص، استخدمت مقاطعة لام دونغ (القديمة) هذه الطريقة لأكثر من عشر سنوات، وحققت نتائج عالية في المرحلة الثانوية. المهم هو كيفية تنظيم التعليم والتعلم لتحقيق نتائج عالية، وليس وجود امتحانات من عدمه.

باختصار، لتسجيل الطلاب في الصف العاشر عن طريق الامتحان، يجب على كل منطقة وضع خطة مناسبة، وسيدرس طلاب كل حي أو بلدية في الحي أو البلدية. المدارس مسؤولة عن نتائج تدريسها أمام قيادات القسم.

المصدر: https://vietnamnet.vn/de-xuat-xay-dung-ngan-hang-de-thi-tot-nghiep-va-bo-ky-thi-tuyen-sinh-lop-10-2431307.html