وقع نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونغ القرار رقم 1705/QD-TTg الذي وافق على استراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045.
بحلول عام 2045، من المتوقع أن يصل التعليم في فيتنام إلى المستوى المتقدم في العالم .
الهدف من الاستراتيجية هو تطوير التعليم الفيتنامي الحديث، وراثة وتعزيز التقاليد الأمة الجميلة، واستيعاب الحضارة الإنسانية، والتنمية الشاملة للشعب الفيتنامي، وتلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية في العصر الجديد، والمشاركة بشكل استباقي في الثورة الصناعية الرابعة وأحدث التطورات في العلوم والتكنولوجيا والتكيف معها؛ والتركيز على التعليم الأخلاقي والشخصي، وتعظيم إمكانات وإبداع كل فرد، وخلق الأساس لتحقيق هدف شعب غني، وبلد قوي، وديمقراطية، وعدالة، وحضارة، وبلد مزدهر وسعيد.
تطوير نظام تعليمي مفتوح، يضمن العدالة والمساواة في فرص الحصول على التعليم، ويدعم التعلم مدى الحياة، ويسعى نحو توحيد المعايير والتحديث والديمقراطية والتواصل الاجتماعي والتكامل الدولي. بحلول عام ٢٠٣٠، سيصل التعليم في فيتنام إلى مستوى متقدم في المنطقة الآسيوية، وبحلول عام ٢٠٤٥، إلى مستوى متقدم عالميًا.
تحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال بعمر 5 سنوات
فيما يتعلق بالتعليم ما قبل المدرسي ، تهدف الاستراتيجية إلى مواصلة الحفاظ على جودة التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال في سن الخامسة، وتعزيزها، وتحسينها؛ والسعي إلى استكماله. ويصل معدل التحاق الأطفال بالمدرسة إلى 38% من الأطفال في سن الحضانة و97% من الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
نسعى جاهدين لوصول 99.5% من أطفال ما قبل المدرسة إلى المدرسة بواقع دورتين يوميًا. ونُحسّن جودة الرعاية والتربية والتعليم، بما يضمن نموًا شاملًا للأطفال من جميع النواحي الجسدية والعاطفية والفكرية والجمالية، مُشكّلين بذلك العناصر الأساسية لشخصيتهم، ومُهيئينهم للصف الأول الابتدائي.
100% من معلمي رياض الأطفال يستوفون المؤهلات القياسية ويتم تدريبهم وفقًا لأحكام قانون التعليم.
السعي إلى أن تصل نسبة رياض الأطفال الحكومية والخاصة إلى 30%، وأن تصل نسبة الأطفال الدارسين في رياض الأطفال الحكومية والخاصة إلى 35%.
السعي إلى أن تصل نسبة تعميم التعليم الثانوي الإعدادي في 60% من المحافظات والمدن.
- فيما يتعلق بالتعليم العام، يجب الحفاظ بقوة على نتائج التعليم الابتدائي والثانوي الشامل؛ وأن تلبي 75% من المقاطعات والمدن المركزية معايير التعليم الابتدائي الشامل المستوى 3؛ وأن تلبي 40% من المقاطعات والمدن المركزية معايير التعليم الثانوي الشامل المستوى 3؛ وأن تلبي 60% من المقاطعات والمدن المركزية معايير التعليم الثانوي الشامل المستوى 2.
بلغت نسبة إتمام الدراسة في المرحلة الابتدائية 99.7%، والمرحلة الإعدادية 99%، والمرحلة الثانوية 95%؛ وبلغت نسبة الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية 99.5%، ومن المرحلة الإعدادية إلى المرحلة الثانوية والمستويات الأخرى 95%؛ ويدرس 100% من طلاب المرحلة الابتدائية دورتين دراسيتين يومياً.
السعي إلى أن يصل عدد مؤسسات التعليم العام الخاصة إلى 5% وعدد الطلبة الدارسين في مؤسسات التعليم العام الخاصة إلى 5.5%.
نسعى إلى أن تصل نسبة الفصول الدراسية الصلبة في المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية إلى 100٪؛ 70٪ من المدارس الابتدائية، و75٪ من المدارس الثانوية و55٪ من المدارس الثانوية لتلبية المعايير الوطنية.
توسيع مساحة التطوير وبناء القدرات لمؤسسات التعليم العالي
فيما يتعلق بالتعليم العالي ، يجب أن يصل عدد طلاب الجامعات لكل 10 آلاف شخص إلى 260 على الأقل، ويجب أن تصل نسبة طلاب الجامعات في الفئة العمرية 18-22 إلى 33% على الأقل، ويجب أن تصل نسبة الطلاب الدوليين الذين يدرسون برامج التعليم العالي في فيتنام إلى 1.5%؛ ويجب أن تصل نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه إلى 40% على الأقل.
- تحويل هيكل مستويات التدريب والتخصصات لتتناسب مع متطلبات التنمية الاقتصادية القائمة على المعرفة والتكامل العميق في الاقتصاد العالمي؛ حيث تصل نسبة حجم التدريب في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى 35%.
توسيع مساحة التطوير وتعزيز القدرة لمؤسسات التعليم العالي، وضمان أن 100% من مؤسسات التعليم العالي تلبي المعايير.
يوجد على الأقل 05 مؤسسات للتعليم العالي مصنفة ضمن أفضل 500 جامعة في العالم، و05 مؤسسات للتعليم العالي ضمن مجموعة 200 جامعة رائدة في آسيا؛ وتعد فيتنام من بين الدول الأربع التي تتمتع بأفضل أنظمة التعليم العالي في جنوب شرق آسيا ومن بين الدول العشر التي تتمتع بأفضل أنظمة التعليم العالي في آسيا.
السعي إلى إشراك 10 وحدات إدارية في شبكة اليونسكو العالمية لمدن التعلم بحلول عام 2030
فيما يتعلق بالتعليم المستمر ، نسعى إلى تحقيق نسبة 99.15% من الأشخاص ذوي مستوى محو الأمية الأول في الفئة العمرية 15-60 عاماً؛ ومن بينها نسبة الأشخاص ذوي مستوى محو الأمية الأول في الفئة العمرية 15-60 عاماً في المناطق الصعبة بشكل خاص ومناطق الأقليات العرقية هي 98.85%. وسوف تلبي 90% من المقاطعات معيار القضاء على الأمية في المستوى 2.
نشر نموذج مدن التعلم على مستوى البلاد؛ بحيث تُعتَرف 50% على الأقل من المناطق/المقاطعات/البلدات/المدن التابعة للمحافظات والمدن التي تُدار مركزيًا كمناطق/مدن تعلم، و35% من المحافظات والمدن التي تُدار مركزيًا كمحافظات ومدن تعلم. نسعى جاهدين لضم 10 وحدات إدارية إلى شبكة اليونسكو العالمية لمدن التعلم بحلول عام 2030.
10 مهام وحلول رئيسية
وتحدد الاستراتيجية 10 مهام وحلول رئيسية للسعي إلى تحقيق الأهداف المذكورة أعلاه، بما في ذلك: 1- تحسين المؤسسات؛ 2- ابتكار إدارة التعليم وحوكمة المدارس؛ 3- تنفيذ العدالة في الوصول إلى التعليم؛ 4- تطوير شبكة من المؤسسات التعليمية لتلبية احتياجات التعلم لدى الأفراد؛ 5- ابتكار محتوى التدريس، والأساليب، واختبار وتقييم جودة التعليم؛ 6- تطوير فريق من المعلمين ومديري التعليم؛ 7- ضمان الموارد المالية والمرافق لتطوير التعليم؛ 8- تعزيز تطبيق التكنولوجيا وتعزيز التحول الرقمي في التعليم؛ 9- تعزيز البحث العلمي والابتكار في مؤسسات التعليم العالي؛ 10- تعزيز التكامل الدولي.
إحداث تغيير قوي في جودة التدريب والبحث العلمي
وتتضمن الاستراتيجية على وجه الخصوص سياسات لدعم الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 36 شهراً لحضور رياض الأطفال، وخاصة في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، والمتنزهات الصناعية، ومناطق معالجة الصادرات، والمناطق الحضرية ذات الكثافة السكانية العالية؛ ومواصلة تحسين سياسات الدعم للمتعلمين المستفيدين من السياسة الاجتماعية، والأقليات العرقية في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، والأيتام، والأطفال المشردين، والأشخاص ذوي الإعاقة، والأشخاص من الأسر الفقيرة أو القريبة من الفقر؛ وسياسات الائتمان التعليمي والمنح الدراسية والإعانات الاجتماعية للمتعلمين؛ وسياسات الإعفاء من الرسوم الدراسية وتخفيضها ودعم الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة، وخلق فرص تعليمية متساوية للجميع.
تطوير نظام تعليمي مفتوح، مرن، وتنويع نماذج التدريب والبرامج التعليمية وأساليب التعلم، وتطبيق التكنولوجيا والتحول الرقمي في التعليم ليناسب جميع المتعلمين.
تنفيذ برنامج التعليم العام بشكل فعال بهدف التنمية الشاملة لصفات وقدرات كل متعلم على حدة؛ وتعزيز أسلوب التعليم المتكامل للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والبحث العلمي في المدارس العامة،
- زيادة موارد الاستثمار لتحسين جودة التعليم العالي، وإحداث تغيير قوي في جودة التدريب والبحث العلمي ونقل التكنولوجيا والابتكار لتلبية احتياجات الموارد البشرية، والتركيز على تدريب الموارد البشرية في الصناعات التي تلبي متطلبات تطوير اقتصاد قائم على المعرفة، والاقتصاد الرقمي، والاقتصاد الأخضر، والاقتصاد الدائري، وخاصة في العلوم الأساسية والهندسة والتكنولوجيا والصناعات الجديدة مثل الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات وأشباه الموصلات وغيرها.
[إعلان 2]
المصدر: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm
تعليق (0)