رعاية وتكوين فريق من المعلمين

يلعب التعليم والتدريب دورًا هامًا في تنمية كل بلد. وعلى مر السنين، أولت كلٌّ من الدولة والحزب وقطاع التعليم اهتمامًا بالغًا للكوادر التعليمية، واعتبروها القوة الأساسية والركيزة الأساسية في عملية تحقيق رسالة الارتقاء بمعارف الشعب، ورعاية المواهب، وتدريب الكوادر البشرية من أجل التنمية الوطنية.

حتى هذه النقطة، مع وجود أكثر من 1.6 مليون معلم في جميع المستويات من مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام إلى التدريب المهني والجامعي، يُظهر ذلك أن هيئة التدريس لا تنمو في الكمية فحسب، بل أيضًا في الجودة، وتتحسن بشكل متزايد، وتلبي بشكل أساسي متطلبات الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب.

بنهاية العام الدراسي 2023-2024، بلغت نسبة المعلمين والمديرين الذين استوفوا معايير التدريب بموجب قانون التعليم لعام 2019 89.3% لمرحلة ما قبل المدرسة، و89.9% لمرحلة التعليم الابتدائي، و93.8% لمرحلة التعليم الثانوي، و99.9% لمرحلة التعليم الثانوي العام. وتواصل وزارة التعليم والتدريب تعزيز التدريب والرعاية لتحسين جودة المعلمين بما يلبي احتياجات الابتكار.

من أجل إزالة الصعوبات والنقائص في توظيف المعلمين تدريجياً، بعد أن أضاف المكتب السياسي 65980 وظيفة للفترة 2022-2026 إلى قطاع التعليم، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الداخلية لتوجيه المحليات في التنفيذ.

بحلول أبريل 2024، وظّفت المحليات 19,474 معلمًا من أصل 27,826 وظيفة إضافية للعام الدراسي 2023-2024. وفي الوقت نفسه، اقترحت وزارة التعليم والتدريب إعداد قرار للجمعية الوطنية يسمح بتوظيف حاملي الشهادات الجامعية لتدريس عدد من المواد الدراسية في إطار برنامج التعليم العام الجديد.

ومع ذلك، لا تزال عملية البناء والتطوير وفق التوجه التجديدي تعاني من بعض النواقص. فالأنظمة والسياسات الخاصة بالمعلمين، كالرواتب والبدلات والمعاملة التفضيلية ونظام الاستقطاب والكرامة الاجتماعية للمعلمين، لا تتناسب مع مكانة الهيئة التدريسية ودورها وحماسها ومسؤوليتها وتفانيها.

لم يحظَ المعلمون بالاهتمام والحماية التي يستحقونها من المجتمع، ووقعت بعض الحوادث المؤسفة فيما يتعلق بمعاملة المجتمع وأولياء الأمور والطلاب للمعلمين. يخشى عدد قليل من المعلمين والإداريين التربويين الابتكار، ولا يدركون أهمية ودور الابتكار التربوي فهمًا صحيحًا. وتتفاوت جودة المعلمين والإداريين التربويين، لا سيما في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة.

لا تزال حالة الفائض والنقص في المعلمين المحليين قائمة في المحليات، في حين يوجد نقص كبير في المعلمين لتلبية متطلبات تنفيذ برنامج التعليم العام الجديد، وخاصة في مواد التعليم المحلي، والأنشطة التجريبية - التوجيه المهني، والموسيقى، والفنون الجميلة.

أوصت وزارة التربية والتعليم والتدريب الحكومة بإعداد قانون المعلمين وتقديمه إلى الجمعية الوطنية، وهو حل مؤسسي مهم يهدف إلى تطوير الكادر التعليمي.

من أجل إنشاء ممر قانوني وضمان حقوق عادلة للمعلمين، تقوم وزارة التعليم والتدريب بالبحث في البدلات التفضيلية لموظفي الخدمة المدنية في قطاع التعليم ومراجعة واقتراح سياسات بشأن أنظمة الرواتب لموظفي الخدمة المدنية في المدارس الداخلية العرقية والمدارس شبه الداخلية والمدارس التي تضم طلابًا شبه داخليين في المناطق الجبلية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.

وعلى وجه الخصوص، أوصت وزارة التربية والتعليم والتدريب الحكومة بإعداد قانون المعلمين وتقديمه إلى الجمعية الوطنية، وهو حل مؤسسي مهم يهدف إلى تطوير الكوادر التعليمية.

ولتحقيق هدف الابتكار التربوي والتدريب ورضا المعلمين عن عملهم، بالإضافة إلى التنسيق المتزامن من الدولة ومستويات الإدارة التعليمية والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب، هناك حاجة إلى سياسات رائدة لدعم هيئة التدريس للتغلب على الصعوبات المذكورة أعلاه.

يبذل قطاع التعليم جهودًا حثيثة للابتكار، مع التركيز على تعديل الإطار القانوني وتحسينه لإزالة المعوقات. ومن المؤمل أن يتطور فريق المعلمين والمديرين، بفضل هذه السياسات، ويتحسن أداؤهم، ويلبي متطلبات الابتكار التعليمي والتدريبي بشكل أفضل.

المصدر: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html