إن جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية أمر صعب للغاية، لكن من الضروري التفكير في طريقة لذلك.

هذا هو رأي الأستاذة الدكتورة نجوين ثي ثانه ماي، نائبة رئيس جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، في ورشة العمل حول تحسين فعالية تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية باستخدام أسلوب التفكير الخطي، والتي نظمتها مؤخرًا مجلة تعليم مدينة هوشي منه بالتعاون مع وزارة التعليم الإنجليزية بمشاركة أكثر من 200 معلم في المدارس الثانوية في المدينة.

وفقًا للأستاذة الدكتورة نجوين ثي ثانه ماي، فإن ورشة عمل تبادل الخبرات هي أحد الأشياء الأولى التي تقوم بها المدارس الثانوية في المدينة، بالتعاون مع الأطراف ذات الصلة، لتحقيق هدف مهم للغاية في الاستنتاج رقم 91 للمكتب السياسي بتاريخ 12 أغسطس 2024، وهو: "التركيز على تحسين مهارات اللغة الأجنبية للطلاب، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس".

وفقًا للأستاذة نجوين ثي ثانه ماي، من تجربتها في مدرسة الموهوبين الثانوية، على الرغم من أن كفاءة الطلاب في اللغة الإنجليزية ممتازة، إلا أنها ليست كاملة، وحتى المعلمون غير مؤهلين بما يكفي لتدريس المعرفة وفقًا لبرنامج التعليم العام باللغة الإنجليزية لعام 2018. وأضافت ماي: "مع ذلك، فإن الطريق إلى جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس شائك للغاية، حتى في المدارس المتخصصة".

حضر الورشة العديد من معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية لمشاركة الخبرات.

ومع ذلك، ووفقًا لنائب رئيس جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، من المستحيل عدم التفكير في سبل التغلب على هذه التحديات. لقد حان الوقت لجميع مؤسسات التعليم العام أن تتعاون، وتتبادل الخبرات والمعارف والمهارات، وتستفيد من الموارد وتغتنم الفرص... وقالت الأستاذة الدكتورة نغوين ثي ثانه ماي: "إن سبيل تعزيز كفاءة الطلاب في اللغة الإنجليزية لا يكمن فقط في أساليب التعلم، بل أيضًا في بيئة تدريب منتظمة، ترتبط ارتباطًا وثيقًا بأنشطة التعلم اليومية للطلاب، وهذه البيئة لا تقتصر على مدرسة معينة، بل يجب أن تكون جزءًا من مجتمع الطلاب بأكمله في المدينة".

تتحدث الأستاذة ها دانج نهو كوينه عن أسلوب التفكير الخطي لتحسين فعالية تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية.

وفقًا للسيد نغوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، فإن تطبيق برنامج اللغة الإنجليزية بنجاح وفعالية في المدينة يتطلب، بالإضافة إلى اهتمام القادة على جميع المستويات، جهود أعضاء هيئة التدريس. كما يجري تطوير نظام التعليم المستمر بأشكاله المتنوعة، مما يوفر العديد من المهارات والأساليب لدعم الطلاب في تحسين كفاءتهم في اللغة الإنجليزية بالإضافة إلى الدراسة في المرحلة الثانوية. وطلب السيد نغوين باو كوك: "تتزايد متطلبات تعلم اللغة الإنجليزية لدى الطلاب. لذلك، يجب على كل معلم في المدرسة أن يكون استباقيًا وأن يطور مهاراته لتلبية هذه المتطلبات؛ وأن يناقش أساليب تحسين فعالية تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس. يجب على المعلمين البحث عن أساليب مناسبة وتطبيقها على طلاب المدرسة لتحسين قدرتهم على تعلم اللغة الإنجليزية في جميع المهارات الأربع: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة".

بصفتها حاصلة على ماجستير في تدريس اللغة الإنجليزية من جامعة نوتنغهام، المملكة المتحدة، وطالبة دكتوراه في التربية من جامعة ريدينغ، المملكة المتحدة - المديرة الأكاديمية لقسم اللغة الإنجليزية في وزارة التعليم، دينه لوك - شاركت السيدة ها دانغ نهو كوينه في الحديث عن أسلوب التفكير الخطي لتحسين فعالية تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية. ووفقًا للسيدة كوينه، ينبغي على المعلمين النظر إلى تدريس اللغة الإنجليزية ليس فقط على أنه لغة تعليمية، بل أيضًا على أنه تعليم التفكير. لن تكون هناك طريقة "قياسية" لتدريس اللغة الإنجليزية لجميع الطلاب، ولكن كل طالب "سيكون مشكلة تحتاج إلى حل". نظرًا لاختلاف تفكيرهم المنطقي، ومعارفهم الاجتماعية، وخلفياتهم المعرفية في القواعد والمفردات، وعاداتهم في تعلم اللغة الإنجليزية، وتصوراتهم المختلفة لها...

المصدر: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-rat-chong-gai-196241009143959878.htm