المعلمون مع 3 توقعات تعليمية للعام الجديد 2025

TPO - يُعدّ العام الجديد دائمًا فرصةً للتأمل والنظر إلى الماضي، والتطلع إلى المستقبل بأمل الابتكار والتطوير. ويأمل المعلمون أن يشهد عام ٢٠٢٥ تقدمًا ملموسًا في التعليم ، لا سيما في جوانب مهمة: نظام التعليم العام، وامتحانات التخرج والقبول الجامعي، والامتحانات الوطنية والدولية.

TPO - يُعدّ العام الجديد دائمًا فرصةً للتأمل والنظر إلى الماضي، والتطلع إلى المستقبل بأمل الابتكار والتطوير. ويأمل المعلمون أن يشهد عام ٢٠٢٥ تقدمًا ملموسًا في التعليم، لا سيما في جوانب مهمة: نظام التعليم العام، وامتحانات التخرج والقبول الجامعي، والامتحانات الوطنية والدولية.

المعلمون يشاركون توقعاتهم بشأن الابتكار التعليمي في عام 2025.

المعلم نجوين ثانه كونغ

المعلم نجوين ثانه كونغ، مدرس في المدرسة الثانوية للموهوبين، جامعة هانوي الوطنية للتعليم: 3 توقعات

حول البث التعليمي

ومن المؤمل أن يتم في العام الجديد، بدعم من جميع المستويات في قطاع التعليم، وفهم الآباء والطلاب للتوجيه التعليمي والتوجيه المهني، الترويج له في وقت مبكر من مرحلة المدرسة الإعدادية، وبالتالي خلق فرضية لاختيار المواد على مستوى المدرسة الثانوية، وستكون نسبة دراسة العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية أكثر توازناً، وبالتالي خلق مورد كبير بما يكفي لتطوير العلوم والتكنولوجيا والهندسة في المستقبل.

منذ المرحلة الثانوية، يحتاج الطلاب إلى تلقي الإرشاد المهني من خلال برامج عملية وتجارب عملية. تغيير مفهوم التعليم المهني: من الضروري تحسين جودة المدارس المهنية، ومساعدة الطلاب وأولياء الأمور على فهم أن التدريب المهني ليس "مسارًا ثانويًا" بل هو اتجاه محتمل. التواصل مع الشركات: ينبغي على المدارس الثانوية والمدارس المهنية التعاون مع الشركات لتدريب الطلاب وفقًا لاحتياجات السوق، مما يساعد الطلاب على إيجاد وظائف فور تخرجهم.

امتحان الثانوية العامة 2025 والقبول الجامعي

في عام ٢٠٢٥، سيُجرى امتحان التخرج بنظام جديد للدفعة الأولى من الطلاب الذين يُكملون برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. يُعدّ هذا الامتحان بالغ الأهمية لتقييم نتائج تطبيق برنامج التعليم العام الجديد، كما يُشكّل أساسًا هامًا للقبول في الجامعات.

في جميع مراحل الامتحان، ما زلت أتطلع إلى امتحان يُقيّم نتائج الطلاب التعليمية خلال ثلاث سنوات دراسية، ويتضمن عناصر عملية، ويتميز بقدرة تمييز جيدة تُمكّنه من أن يكون أساسًا للقبول الجامعي، بالإضافة إلى توزيع جيد للدرجات، ومتوازن وفقًا للمبادئ الإحصائية، متجنبًا توزيع الدرجات بشكل غير متوازن أو اتباع منحنى السرج... يُعدّ التمييز الجيد للامتحان والتنظيم الجيد أساسًا هامًا للقبول الجامعي. فإذا أُجري امتحان التخرج بشكل جيد، فلن تضطر الجامعات إلى تنظيم امتحانات منفصلة، ​​مما يضمن عدالة أكبر للمرشحين في جميع مناطق البلاد.

الإنجازات الدولية – نحو التكامل العميق

في السنوات الأخيرة، حقق الطلاب الفيتناميون إنجازاتٍ تُبشّر بالخير في مسابقاتٍ دوليةٍ في الرياضيات والعلوم الطبيعية وتكنولوجيا المعلومات. وللمضي قدمًا، آملُ في استثمارٍ أكثر منهجية. لذا، ينبغي اكتشاف الطلاب المتفوقين وتدريبهم مبكرًا، وبشكلٍ منهجيٍّ وطويل الأمد، مع مراعاة كل خطوةٍ تدريجية، مع الاكتشاف المبكر للطلاب المتفوقين من المستويات الأدنى لوضع خطةٍ لتدريبهم.

يتم تنظيم اختبار الاختيار الوطني للطلاب المتميزين من قبل مجالس امتحانات كبيرة على مستوى البلاد تضم حوالي 5-6 مجالس امتحانات، وهو ما لا يوفر الموارد فحسب، بل يخلق أيضًا فرصًا للمرشحين والمعلمين للتبادل والتعلم، ...

توسيع فرص الامتحانات: ليس فقط التركيز على الامتحانات التقليدية ولكن أيضًا تشجيع الطلاب على المشاركة في العديد من الملاعب الأكاديمية الدولية الأخرى، وخاصة في المجالات الجديدة مثل الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات والألعاب الأولمبية الدولية الأخرى، وما إلى ذلك.

دعم الطلاب بعد فوزهم بالجوائز: ينبغي وضع سياسات تُهيئ لهم الظروف اللازمة لمواصلة تطوير مواهبهم في فيتنام، بدلًا من مجرد اعتبار إنجازاتهم إنجازات ثم نسيانها. يُتاح للطلاب الفائزين بجوائز في المسابقات الوطنية والدولية فرصة مواصلة دراسة التخصصات والمجالات التي فازوا فيها، ليتمكنوا من التطور ليصبحوا خبراء في المستقبل.

عندما نقوم بهذه الأمور بشكل جيد، يحق لنا أن نأمل في أن نتائج الامتحانات الدولية لطلابنا لن تزيد فقط من حيث الكمية والنوعية، وتحافظ على مكانتهم وتزيدها، بل ستخلق أيضًا حركة تعليمية وتنافسية ذات معنى حقيقي، وبالتالي رعاية الموظفين الموهوبين من أجل تنمية البلاد.

يفتح عام ٢٠٢٥ آفاقًا واسعة للابتكار في قطاع التعليم. وبصفتي مُعلّمًا، آمل أن تُسهم هذه التحسينات في تطوير التعليم في فيتنام، وتوفير بيئة تعليمية أفضل للطلاب، وتحفيز المعلمين على التدريس، وتزويد المجتمع بموارد بشرية عالية الجودة، بما يُمكّن البلاد من دخول عصر جديد بثقة، عصر التنمية الوطنية.

السيدة كيو هيو وطلابها

السيدة كيو هيو (معلمة الأدب): أتمنى أن يتمتع الطلاب ببيئة تعليمية سعيدة حقًا.

بالنسبة لي، أعظم أمنياتي هي أن يتمتع الطلاب ببيئة تعليمية سعيدة وملهمة حقًا كل يوم يأتون فيه إلى المدرسة.

آمل أن تُطبّق المدارس المزيد من البرامج التعليمية حول مهارات الحياة وحلّ النزاعات، سعيًا نحو بيئة مدرسية آمنة وصحية، بحيث يصبح الفصل الدراسي مكانًا يجد فيه الطلاب المتعة والإبداع. كما آمل أن أبني المزيد من خزائن الكتب، ليس فقط لطلاب المدن، بل أيضًا لطلاب المناطق الريفية والنائية والمعزولة.

أعتقد أن بناء ثقافة القراءة لدى الطلاب سيكون بمثابة أساس متين لكي يصبحوا مواطنين مطلعين وأخلاقيين وقادرين على مواجهة تحديات الحياة.

هل تقفز؟

المصدر: https://tienphong.vn/giao-vien-voi-3-ki-vong-ve-giao-duc-cho-nam-moi-2025-post1714415.tpo