نظراً لأن هذا الابتكار سيكون له الأثر الأكبر على المرشحين في امتحان هذا العام، فقد أعلنت وزارة التعليم والتدريب عن هيكل وشكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتباراً من عام 2025، على أمل أن يكون الطلاب على أتم الاستعداد مبكراً وعن بُعد. وسيتم الإعلان عن الامتحان المرجعي في أكتوبر 2024، أي قبل موعده السنوي.
نفّذ قطاع التعليم والمدارس سلسلة من الحلول لتمكين الطلاب من التعامل مع الامتحانات والتعرف عليها واجتيازها بثقة في ظلّ النظام الجديد. وتشمل هذه الحلول تصميم المحاضرات والاختبارات بما يتماشى مع توجه تقييم القدرات؛ وابتكار اختبارات وتقييمات دورية ومنتظمة؛ وتصميم أسئلة اختبارات ونماذج تجريبية لامتحانات الثانوية العامة وفقًا للهيكل الجديد للامتحانات...
بعد الإعلان عن الامتحان الرسمي، أقرّ الخبراء والمعلمون بالتحسينات في أسئلة الامتحان، والتي تهدف إلى تقييم القدرات، وتعزيز الجانب العملي، واختبار قدرة الطلاب على التطبيق والتحليل والمناقشة، وتجنب الانغماس في الأساليب، وتجنب الحفظ... إلا أن هناك آراءً تشير إلى صعوبة أسئلة بعض المواد، وتجاوزها لقدرة الطلاب.
في الواقع، لتحديد مدى ملاءمة الامتحان وصعوبته وسهولته بدقة أكبر، يتطلب انتظار نتائج الامتحان وتوزيعها. لكن دعونا الآن نسترجع هدف امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لنفهمه بشكل أكثر شمولاً وموضوعية.
تنص لوائح امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية بوضوح على ما يلي: تهدف امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية إلى تقييم دقيق لنتائج التعلم لدى المتعلمين وفقًا للأهداف والمتطلبات التي يجب تحقيقها في برنامج التعليم العام؛ استخدام نتائج الامتحان للنظر في الاعتراف بتخرج المدرسة الثانوية؛ بمثابة أحد الأسس لتقييم جودة التدريس والتعلم للمؤسسات التعليمية واتجاه وكالات الإدارة التعليمية؛ توفير بيانات موثوقة وصادقة وتقييم دقيق لقدرات الطلاب للجامعات ومؤسسات التعليم المهني لاستخدامها في التسجيل بروح الاستقلال.
لذا، يجب أن يُوَحِّد الامتحان بين أهداف التخرج والقبول الجامعي. في امتحان التخرج من الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، تكون نسبة التعرّف على الشهادة/الفهم/التطبيق ٤/٣/٣؛ أي ما يعادل ٧٠٪ من المعرفة الأساسية و٣٠٪ من المعرفة المتمايزة؛ وسيكون متوسط الدرجات بين ٦ و٧.
يمكن للمرشحين تحقيق هدف تخرجهم بسهولة عندما تصل نسبة النجاح في معادلة التخرج إلى 50% من درجة كشف درجات الثانوية العامة خلال 3 سنوات. يتطلب الحصول على 8 نقاط أو أكثر أداءً أكاديميًا متميزًا ومعرفةً راسخة. إذا لم يضمن الامتحان التمييز المناسب، فسيتكرر بالتأكيد رسوب المرشحين الذين حصلوا على 30 نقطة في اختيارهم الأول.
بالطبع، من الضروري أيضًا الاعتراف صراحةً بوجود فجوة بين تنظيم التدريس والتقييم. فبينما صُمم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لتقييم القدرات، حيث يُلزم المرشحين بمعرفة كيفية تطبيق المسائل العملية وتحليلها وتركيبها وحلها، بدلًا من اختبار الحفظ الآلي، لا يزال التدريس يُركز على التدريب على الأسئلة والحفظ والمراجعة.
لذلك، من الطبيعي أن يكون بعض المرشحين سلبيين ومشوشين أثناء أداء الاختبار. إلى جانب ذلك، هناك مرشحون يعانون من ضغط الريادة، والتفوق الأكاديمي، مما يؤدي إلى الكمال، فيشعرون بالقلق وخيبة الأمل عند عدم قدرتهم على إكمال جميع الأسئلة. إضافةً إلى ذلك، لا يخلو اختبار بعض المواد من نقاط يجب إكمالها.
يعتقد العديد من الخبراء والمعلمين أنه في الظروف الحالية في فيتنام، من الضروري والإنساني تنظيم وضمان العدالة بشكل جدي للمرشحين الذين يرغبون في استخدام نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية للقبول في الجامعة؛ مما يقلل من العبء الزائد الناجم عن المشاركة في العديد من الامتحانات المنفصلة للجامعات.
وهذا يضمن أيضًا عدالة الوصول إلى التعليم، ويخفف الضغوط والتكاليف على المجتمع، وكذلك على الجامعات نفسها. لذلك، من الضروري تقبّل الآراء للتحسين، ولكن من الضروري أيضًا الثبات على الطريق الصحيح.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/hai-hoa-muc-tieu-ky-thi-cho-hoc-sinh-lop-12-post738057.html
تعليق (0)