قال المعلم فام هونغ هاي، مدير المدرسة الثانوية في منطقة ثوي نجوين، هاي فونغ، إن المدارس تولي حاليًا اهتمامًا خاصًا لبناء ثقافة السلوك، لا سيما مع ظهور سلسلة من الحوادث المتعلقة بالسلوكيات غير الأخلاقية في المدارس. ومع ذلك، في الواقع، لا تزال هناك بعض الحوادث التي كان لها تأثير كبير على البيئة التعليمية .

على سبيل المثال، يتعارك الطلاب، ليس فقط بالأيدي والأرجل، بل أيضًا بأسلحة خطيرة كالسكاكين والسيوف والقضبان الحديدية، لمجرد ترهيب بعضهم البعض لأسباب مثل "النظر إلى بعضهم البعض"، والنميمة، والغيرة، وعدم إقراض المال، ومنع الطلاب من نسخ أعمالهم. حتى أن هناك طلابًا يتعرضون للضرب على يد مجموعة من الأصدقاء، ثم يُصوَّرون ويُنشرون على مواقع التواصل الاجتماعي أمام العديد من الطلاب الآخرين.

ولم يقتصر الأمر على ذلك، بل إن ظاهرة وقاحة الطلاب، وعدم احترام المعلمين، وتوجيه الألفاظ المسيئة للمعلمين، سواء بشكل مباشر أو عبر مواقع التواصل الاجتماعي؛ وتمزيق أوراق الامتحان أمام المعلمين، والجدال مع المعلمين عند توبيخهم... أصبحت ظواهر سلبية وقبيحة في البيئة المدرسية.

وبالإضافة إلى ذلك، ووفقاً للسيد هاي، فإن مشكلة السلوك بين المعلمين اليوم تبدو أيضاً وكأنها تعاني من بعض الانحرافات، عندما تكون هناك الغيرة، والمنافسة غير الصحية على المناصب الوظيفية، والدخل... تصبح هذه الأشياء بذور الخلاف والانقسام الداخلي في هيئة التدريس.

بالإضافة إلى ذلك، يمارس بعض الآباء سلوكيات ثقافية غير لائقة تجاه المعلمين والمدارس. فهم لا يهدأون عند رؤية أطفالهم يتعرضون للأذى، مما يؤدي إلى سلوكيات غير لائقة، تُضرّ بالعلاقة بين الأسرة والمدرسة.

الطالب 954.jpg
في الوقت الحالي، تلقى بناء ثقافة السلوك اهتمامًا خاصًا من المدارس (صورة توضيحية)

ولبناء ثقافة السلوك في المدارس، قال السيد هاي إنه من الضروري إيلاء اهتمام خاص لتدريب مهارات السلوك المناسبة ثقافيا لأن هذا مظهر مباشر، مما يحدد ما إذا كانت ثقافة السلوك في المدارس يتم تنفيذها بشكل جيد أم لا.

وهذا يشمل مهارة إدارة العواطف والأنا حتى لا نبالغ في ردة الفعل تجاه كل مشكلة ونفكر بشكل مختلف؛ ومهارة طرح المشكلات وحلها لحل الصراعات والتناقضات؛ ومهارة معرفة كيفية التكيف والتكامل في البيئة الاجتماعية، ومعرفة كيفية احترام اختلافات كل فرد، ومعرفة كيفية وضع الأنا في انسجام مع الجماعة... لخلق التضامن والمشاركة والتفاعل المسؤول.

بالإضافة إلى ذلك، يجب على المعلمين والطلاب ممارسة مهارات التواصل، لأنها جوهر الثقافة السلوكية وأبرز مظاهرها. لذلك، ينبغي على المدارس الاهتمام بتوجيه مهارات التواصل وممارستها نحو الصدق والحماس واللطف والتعاطف والتواضع في الكلام والسلوك، مع التركيز على العوامل التالية: التحدث بأسلوب مبسط وسهل الفهم؛ كتابة (الرسائل، والوثائق، وشبكات التواصل الاجتماعي) بشكل صحيح وجيد...

وفقاً للسيد هاي، ينبغي على المدارس وضع مدونة سلوك تُشكل أساساً مُلزماً لتنظيم السلوك الثقافي فيها. يجب أن تُحدد هذه المدونة بدقة المحتوى المتعلق بسلوك مديري المدارس، وسلوك المعلمين، وسلوك الموظفين، وسلوك الطلاب، وسلوك أولياء الأمور...

تحتاج المدارس إلى بناء مرافق ومناظر طبيعية بيئية باعتبارها "مساحات ثقافية"؛ ويجب أن يكون نظام الشعارات والشعارات وصور التصميم في المدارس معقولاً وجمالياً وتربوياً لمساعدة المعلمين والطلاب على الرغبة في الذهاب إلى المدرسة ورؤية أن كل يوم في المدرسة هو يوم سعيد.

"في ذلك الوقت، سوف يتغير إنشاء ثقافة المدرسة، بما في ذلك ثقافة السلوك، بشكل إيجابي، ويتحرك تدريجياً نحو بناء مدرسة سعيدة، تجعل الطلاب سعداء، والمعلمين سعداء، وتصبح المدرسة بمثابة المنزل الثاني لكل موظف ومعلم وطالب"، قال المعلم فام هونغ هاي.

الجامعات تتضافر لبناء ثقافة مدرسية جميلة إن بناء ثقافة السلوك في المدارس هي معايير ثقافية تساعد أعضاء المدرسة على أن يكون لديهم الوعي الصحيح والسلوك الجيد وممارسة ثقافة السلوك الصحية وبناء أساس لضمان جودة التعليم في المدرسة.