تسمح العديد من الولايات في الولايات المتحدة للطلاب بإعادة الصف الثالث إذا كان لديهم فهم ضعيف للقراءة.

تسمح العديد من الولايات في الولايات المتحدة للطلاب بالبقاء في الصف الثالث إذا لم يجتازوا اختبار تقييم التعليم الوطني، وخاصة في ريدينغ.

في العام الماضي، حصل 33% فقط من طلاب الصف الرابع على درجة الكفاءة أو أعلى في القراءة، بانخفاض عن 35% في عام 2019.

في الوقت نفسه، تُعد هذه مهارةً محوريةً وضروريةً للطلاب ليتمكنوا من دراسة مواد مثل الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية... في السنوات التالية. كما تُظهر أبحاث مؤسسة آني إي. كيسي أن طلاب الصف الثالث الذين يفتقرون إلى مهارات فهم القراءة أكثر عرضة للتسرب من المدرسة بأربع مرات.

لمعالجة هذه المشكلة، اعتمدت ولايات تينيسي وميشيغان وكارولاينا الشمالية والعديد من الولايات الأخرى على نتائج التقييم لإلزام الطلاب بالبقاء في الصف الثالث. كما أصدرت ولايات مثل لويزيانا وأركنساس وألاباما ونيفادا لوائح مماثلة، وستدخل حيز التنفيذ في السنوات القادمة.

الصورة: أسوشيتد برس

مع ذلك، لا يؤيد أولياء الأمور والمدارس هذه الفكرة، إذ يقولون إنه من المستحيل الاعتماد على اختبار واحد لتقييم قدرة الطلاب على مواصلة الدراسة مع أصدقائهم.

قالت كاثرين بايك، عضو مجلس إدارة مدرسة مقاطعة نوكس في ولاية تينيسي: "أتفهم رغبتهم في سد الفجوة في تعلم الطلاب، لكن هذا النهج خاطئ. لا يوجد شيء عادل فيه".

أعرب ممثلو مدارس ناشفيل العامة في هذه الولاية عن آراء مماثلة. وأكدوا أن قرار تأخر الطلاب عن الدراسة يجب أن يتم بالاتفاق بين أولياء الأمور والمدارس، بناءً على احتياجاتهم التعليمية.

كان كريد هاس، الطالب في ضاحية ناشفيل، من بين الذين حصلوا على دروس خصوصية مجانية بعد حصوله على درجة أقل من الكفاءة في اختبار القراءة للصف الثالث. كانت والدته، جاكلين هاس، قلقة من الضغوط الاجتماعية التي قد يتعرض لها كريد لكونه أكبر من زملائه بعام. فإذا أعاد صفًا دراسيًا، فقد يترك المدرسة.

على العكس من ذلك، يقول السياسيون ومسؤولو التعليم إن إلزام الطلاب بإعادة الصف الدراسي في حالة رسوبهم يهدف إلى تحفيزهم على الدراسة بشكل أفضل.

غالبًا ما تُصاحب قوانين الاستبقاء سياسات تُوفر دروسًا خصوصية مجانية. يجب على الطلاب الذين يفشلون في اختبار القراءة الالتحاق بالمدرسة الصيفية أو الفصول المُسرّعة إذا كانوا يرغبون في الانتقال إلى صف دراسي أعلى. ونتيجةً لذلك، لا يفشل سوى عدد قليل جدًا من الطلاب. على سبيل المثال، في ناشفيل هذا العام، رسب 70% من الطلاب في القراءة، ولكن لم يُعقَد منهم سوى 1.4%. وفي ممفيس، بولاية تينيسي أيضًا، كانت النسب 76% و1%.

تُعدّ ولاية ميسيسيبي، التي طبّقت سياسة محو الأمية عام ٢٠١٣، نموذجًا ناجحًا. فهي تحتفظ بحوالي ٤-١٠٪ من طلاب الصف الثالث، الذين يزيد عددهم عن ٤٠٠ ألف طالب، بسبب انخفاض درجاتهم في القراءة وأسباب أخرى. ويتلقى هؤلاء الطلاب دعمًا خاصًا.

هذا العام، قارنت جامعة بوسطن الأداء الأكاديمي للطلاب الذين اجتازوا الصف الرابع بصعوبة مع أولئك الذين رسبوا في ولاية ميسيسيبي. أظهرت النتائج أنه بحلول الصف السادس، حسّنت المجموعة التي رسبوا درجاتها في اللغة الإنجليزية بشكل ملحوظ، متفوقةً على المجموعة الأخرى.

قال بوب ناردو، الرئيس التنفيذي لمدرسة ليبيرتاس في ولاية تينيسي، حيث يعيد 10 من أصل 50 من طلاب الصف الثالث الفصل الدراسي: "نريد من الآباء أن ينظروا إلى تكرار الفصل الدراسي باعتباره فرصة وليس تهديدًا".

مع ذلك، تدرس بعض الولايات، مثل أوهايو، إلغاء هذه السياسة التي طُبّقت عام ٢٠١٢. وقد أظهرت بعض الدراسات أن الاحتفاظ بالطلاب له فوائد قصيرة المدى تتضاءل مع مرور الوقت. فالطلاب الذين يُحتفظ بهم قد يكونون أكثر عرضة للتنمر أو أن يصبحوا متنمرين.

فونج آنه (وفقًا لصحيفة وورلد ستريت جورنال )

رابط المصدر: https://vnexpress.net/nhieu-bang-o-my-cho-hoc-sinh-dup-lop-3-neu-doc-hieu-kem-4645973.html