نقاش حول المعرفة في امتحان الرياضيات للصف العاشر في مدينة هوشي منه، وزارة التعليم والتدريب تتحدث؟

المسألة رقم 5 في امتحان الصف العاشر تثير الجدل.

المعلمون يشيرون إلى "أخطاء" في امتحان الصف العاشر

أشار السيد ماي فان توك، مدرس الفيزياء في المدرسة الثانوية للموهوبين في العلوم الطبيعية، جامعة هانوي للعلوم الطبيعية، إلى بعض القضايا المتعلقة بالسؤال الخامس في امتحان الرياضيات للصف العاشر، والمتعلقة بمعرفة الفيزياء على النحو التالي:

تُعطي المسألة قانونًا لفقدان الطاقة في عملية غليان الماء، وهو قانون غير واقعي وغير صحيح في طبيعته. تُحسب عملية تحويل الطاقة عند غليان الماء من لحظة تشغيل المفتاح (عند t = 0)؛ حيث تتحول الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية، مما يجعل سلك التسخين ساخنًا (إذا كانت الغلاية تستخدم سلك تسخين). درجة حرارة سلك التسخين أعلى من درجة حرارة الماء في الغلاية، وينقل الحرارة إلى الماء، وينقل الماء الحرارة إلى الغلاية، ويجب أن تكون هناك فترة زمنية ترتفع فيها درجة حرارة الغلاية عن درجة حرارة المحيط حتى يُطلق فقدان الحرارة إلى البيئة. تعتمد قوة تبديد الحرارة إلى البيئة بشكل أساسي على مساحة تلامس الغلاية مع البيئة وفرق درجة الحرارة بينهما (كما يعتمد فقدان الطاقة أيضًا على مستوى دوران الهواء أو الرياح في مكان التسخين). عندما تساوي قوة تبديد الحرارة إلى بيئة الغلاية قوة استقبال سلك التسخين للكهرباء، تتوقف درجة حرارة الماء عن الارتفاع.

يمكن فهم ذلك على النحو التالي: سلك تسخين بقدرة 1000 واط، عند تسخين الماء في غلاية سعة لترين، يمكن للماء أن يغلي، ولكن إذا كان هذا السلك يُسخّن حوض سمك كبير، فإن الماء لا يمكنه التسخين إلا من 100 درجة مئوية إلى 300 درجة مئوية ثم يتوقف عن الارتفاع في درجة الحرارة. لذا، فإن السؤال 5 يُعطي قيمة فقدان الطاقة وفقًا للقاعدة P = at + b، أي أنه عند t = 0، يكون فقدان الطاقة مساويًا لـ 85 واط، ويزداد فقدان الطاقة باستمرار، وهو خطأ (أتجاهل الأخطاء المُربكة).

بالإضافة إلى ذلك، في النقطة (ب) من السؤال رقم 5، فإن سؤال الكتابة هو: إذا تم غلي الماء مع فقدان الطاقة بمقدار 105 وات، فكم من الوقت سيستغرق؟

برأيي، هذا خطأ. إذا افترضنا وجود قاعدة غير منطقية كما يقترح الكاتب، فعلينا أن نسأل: احسب زمن الغليان حتى يصل فقدان الطاقة إلى ١٠٥ واط. بدلًا من كتابة "إذا غُلي الماء بفقدان طاقة قدره ١٠٥ واط، فكم من الوقت سيستغرق حتى يغلي؟"، فهذا يدل على أن الكاتب لا يفهم شيئًا في الظواهر الفيزيائية، والقارئ لا يفهم كيفية حسابها، كما قال المعلم المذكور.

بالإضافة إلى الإشارة إلى "الأخطاء" في تطبيق المعرفة الفيزيائية على المسائل العملية، اقترح المعلم المذكور أيضًا أن تُعدّل إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه إجابة السؤال الخامس لتكون منصفةً للمرشحين. لن يتمكن العديد من المرشحين المتفوقين في الفيزياء من حلّ السؤال الخامس لأن بعضهم اعتبر المعرفة الفيزيائية "غريبة" جدًا.

في الوقت نفسه، علّق السيد ماي فان توك قائلاً: "أولاً، أُقدّر فكرة تطبيق الرياضيات على حياة مجموعة واضعي الاختبار. ومع ذلك، عند تطبيق الرياضيات على الواقع المتعلق بمعرفة مجالات أخرى، يجب أن نكون حذرين للغاية، لأنه في رأيي، بالإضافة إلى كونه امتحان قبول، يُعدّ هذا الاختبار جلسة دراسة ذاتية مُركّزة للغاية للمتقدمين للاختبار."

لذلك، سواءً نجح الطالب أم رسب، يجب أن يتضمن الامتحان محتوىً يُمكّنه من اكتساب معرفة أكبر أو أقل بعد الامتحان. وعند استخدام المعرفة العلمية، يجب أن تكون دقيقة، فالعلم قائمٌ بموضوعية تامة. يجب أن يكون كل موضوع دقيقًا، فلا يوجد شيء يُفهم بطريقة معينة، والفيزياء بطريقة أخرى، كما صرّح السيد توك برأيه.

المرشحون بعد الانتهاء من امتحان الصف العاشر

إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه ترد على أسئلة امتحان الصف العاشر

وفيما يتعلق بآراء المعلمين ومقترحاتهم بشأن امتحان الرياضيات للصف العاشر، أجرى مراسلو صحيفة ثانه نين مناقشة مع قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، وقد أعطت هذه الوكالة ردًا رسميًا.

فيما يتعلق بالرأي القائل بأن محتوى الدرس الخامس من امتحان الرياضيات للصف العاشر يحتوي على أخطاء في معرفة الفيزياء، ردت وزارة التربية والتعليم على النحو التالي:

تُقدم المسألة محتوىً يتعلق بظاهرة غليان الماء في غلاية كهربائية (وهي ظاهرة مألوفة لدى الكثيرين). عملية المسح هذه ليست سوى مرحلة قصيرة من عملية غليان الماء؛ فزمن بدء المسح (t = 0) ليس زمن بدء عملية غليان الماء. تُوصف البيانات رياضيًا من خلال رسم ودالة تعلمها الطلاب في البرنامج. بمعرفة: دوال الدرجة الأولى، ورسومها البيانية، ونقاطها على الرسم البياني، وأنظمة معادلات الدرجة الأولى ذات مجهولين، والحسابات... ومهاراتهم الرياضية، يستطيع الطلاب حل المتطلبات التي تحددها المسألة.

وأضاف السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه: "خلال عملية تصحيح الامتحانات، ووفقًا للوائح العامة، سيتم النظر في الحالات التي يقدم فيها الطلاب حلولًا مختلفة عن تعليمات التصحيح ولكنها معقولة، وتقييمها. وتُقدّر إدارة التعليم والتدريب دائمًا أي ملاحظات على امتحانات الصف العاشر لتحسين التنظيم".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm