ماذا يحصل عليه الطلاب في مسابقات العلوم والتكنولوجيا؟

ويقول المعلمون إن أنشطة البحث العلمي والتقني تساعد الطلاب على ممارسة المهارات ومعرفة كيفية تطبيق المعرفة في الحياة الواقعية.

تجربة مهارات جديدة

تم الأسبوع الماضي الإعلان عن نتائج مسابقة العلوم والتكنولوجيا على مستوى المدينة لطلاب المدارس الثانوية للعام الدراسي 2024-2025، والتي نظمتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه.

نشاط تجربة الطلاب مع مشهد يوضح تأثير الهواتف المحمولة على الشباب اليوم.

في مجال العلوم الاجتماعية والسلوكية، جمعت الطالبة نجوين تاي هونغ نغوك، من الصف 11A02 في مدرسة فو نوان الثانوية (مدينة هو تشي منه)، اهتمامها بشبكات التواصل الاجتماعي والتاريخ الفيتنامي لتطوير موضوع "تأثير مقاطع الفيديو التاريخية باستخدام التكنولوجيا الرقمية على حب التاريخ الوطني بين شباب اليوم".

خلال عملية البحث، اكتسب نغوك مهارات جديدة، مثل إجراء المقابلات ومعالجة البيانات. وتُعدّ معالجة البيانات بالنسبة له أصعب مهارة. يقول نغوك: "صيغة معالجة البيانات تختلف عن صيغ الرياضيات أو الفيزياء أو الكيمياء. علاوة على ذلك، مع نطاق مسح واسع يصل إلى 1200 عينة، عليّ إيجاد طريقة لتجميع البيانات وحسابها وتحليلها بشكل مناسب ومتسق".

ذكرت نغوك أنها تُطبّق مهارات التفكير النقدي في البحث والحياة. تعتقد نغوك أن ميزة البحث الشخصي تكمن في تجنب الخلافات والجدال. مع ذلك، يتعين عليها إكمال جميع المهام بنفسها، ولا تملك الموارد الكافية لتوسيع نطاق الاستبيان. في نهاية المسابقة، فازت الطالبة بالجائزة الثانية عن موضوعها.

شاركت مجموعة الطلاب هوينه في كانج ونغوين تريو ثاو كوينه في الجولة النهائية من مسابقة العلوم والتكنولوجيا على مستوى المدينة في 7 ديسمبر.

كما فاز بالجائزة الثانية في فئة الكيمياء مجموعة الطلاب Huynh Vi Khang و Nguyen Trieu Thao Quynh، الصف الثاني عشر تخصص الكيمياء، مدرسة Nguyen Huu Huan الثانوية (HCMC)، حيث طبقوا المعرفة من هذا الموضوع لتنفيذ موضوع "استخدام تكنولوجيا التعقيم بالبخار وطريقة التمليح منخفض التركيز لاستخراج فيتامين B12 والفيكوسيانين من طحالب سبيرولينا بلاتينسيس، وتطبيقه كغذاء وظيفي للوقاية من فقر الدم وتعزيز جهاز المناعة".

وقال خانج، ممثلاً لفريق البحث، إنه أمضى الصيف قبل الصف الثاني عشر في البحث عن المشكلة من خلال البحث وقراءة المقالات العلمية المتخصصة.

خلال عملية البحث، واجهت المجموعة صعوبات جمة. قال خانج: "في التجربة، استخدمنا مطياف الأشعة فوق البنفسجية-المرئية. ولأنها كانت المرة الأولى التي نستخدمه فيها، كنا لا نزال في حيرة من أمرنا بشأن ضبط المعلمات وتشغيل الجهاز. لحسن الحظ، تلقينا توجيهات من المعلم، وقرأنا أيضًا المزيد من الوثائق، مما مكّن المجموعة في النهاية من استخدام الجهاز بفعالية في البحث."

رغم فشل التجارب مرات عديدة، لم تستسلم مجموعة خانج في منتصف الطريق. قال خانج: "في كل مرة تفشل فيها تجربة، سأحاول إيجاد السبب وكيفية إصلاحه، وأستخدم ذلك كدرس للمستقبل. المهم هو التعلم من تلك الإخفاقات".

ماذا يفعل المعلمون لتشجيع الطلاب على دراسة العلوم والتكنولوجيا؟

بعد مشاركتها لسنوات طويلة في توجيه الطلاب في مسابقات العلوم والتكنولوجيا، تعتقد الأستاذة نجوين تران كوينه فونغ، رئيسة قسم الكيمياء في مدرسة نجوين هو هوان الثانوية، أن على المعلمين ألا يقتصروا على التدريس فحسب، بل عليهم أيضًا ملاحظة واكتشاف شغف الطلاب بالعلوم والتكنولوجيا. كما تؤمن السيدة فونغ بضرورة الابتكار المستمر والاستثمار في الأنشطة التعليمية لتحفيز اهتمام الطلاب، وبالتالي تحفيزهم على المشاركة في البحث العلمي.

في منهج الكيمياء، تُنفّذ السيدة فونغ مشاريع صغيرة للطلاب، مثل تقطير الزيوت العطرية، واستخلاص المركبات من النباتات... وتقول السيدة فونغ: "بدلاً من مجرد تعلم النظريات وممارسة التمارين، يُمكن للطلاب التدرب على فهم المعرفة في الصف. وهذا يُساعد على زيادة اهتمام الطلاب بممارسة الكيمياء والكيمياء بشكل عام. أما الطلاب الذين يرغبون في تطبيق المعرفة لابتكار منتجات مفيدة في الحياة، فيمكنهم المشاركة في البحث العلمي والتقني".

وفقاً للسيدة فونغ، ينبغي على المدارس توعية الطلاب بفوائد الأنشطة البحثية. وأوضحت السيدة فونغ: "لا تقتصر فوائد الأنشطة البحثية على مكافآت أو مزايا القبول الجامعي فحسب، بل الأهم من ذلك، المهارات التي يكتسبها الطلاب في البحث. يصعب على الطلاب اكتساب هذه المهارات إذا ركزوا فقط على الدراسة. بمجرد إدراكهم لهذه الفوائد، سيتحلىون بالشغف والعزيمة لمواصلة البحث حتى النهاية".

وقالت السيدة نجوين ثي ها دييم، وهي معلمة في مدرسة فو نهوان الثانوية، والتي أرشدت نجوك في مسابقة العلوم والتكنولوجيا الأخيرة، إن أنشطة البحث تساعد الطلاب على تجربة مهارات مختلفة مثل تخطيط البحث ومعالجة البيانات والمقابلات المتعمقة وما إلى ذلك؛ ومن هناك، يمكن للطلاب التعرف على الوظائف المستقبلية.

الطلاب يقدمون متحفًا افتراضيًا في حصة التاريخ

لمساعدة الطلاب على التعرّف على أنشطة البحث، تُعرّفهم السيدة ديم على عملية البحث، وتُرشدهم للتعرف على المواضيع، وكيفية تحليل البيانات على الإنترنت. وأوضحت السيدة ديم: "في مادة التاريخ، أشجع الطلاب على الاستفادة من التكنولوجيا الرقمية لاكتساب المعرفة. على سبيل المثال، أُرشد الطلاب لتنفيذ مشروع لإنشاء نظام متحف افتراضي. استخدموا الذكاء الاصطناعي لإعادة إحياء التاريخ والاختراعات. تُشجع هذه الأنشطة الإبداع والتفكير لدى الطلاب".

أما بالنسبة للأدب، فقد أشارت السيدة هوينه ثي هونغ هوا، المعلمة في مدرسة كين لونغ الثانوية ( كين جيانج )، إلى أن البرنامج الحالي يُسهم في تنمية مهارات البحث لدى الطلاب. وأضافت: "ابتداءً من الصف العاشر، يتم توجيه الطلاب خلال عملية البحث وكيفية كتابة تقرير في مادة الأدب. ورغم أن نطاق البحث يقتصر على الأدب فقط، إلا أن هذا النشاط يُتيح للطلاب فرصة البحث وممارسة مهاراتهم".

لتنمية مهارات البحث لدى الطلاب، اقترحت السيدة هوا أن تنظم المدرسة مسابقة بحثية بين الفصول. "عندما تُنشئ المدرسة ساحة لعب للفصول، تظهر المنافسة، مما يحفز الطلاب على بذل المزيد من الجهد وإنتاج منتجات بدقة أعلى. من خلال ذلك، يُمكن للطلاب تجربة أنشطة بحثية وإبراز قدراتهم."

وأضافت السيدة هوا: "طلاب اليوم مبدعون للغاية ولديهم وجهات نظر مختلفة مقارنةً بجيل المعلمين، حتى أنهم اكتشفوا وجهات نظر لم تكن تتوقعها معلمة مثلها. ومن خلال ساحة المدرسة، حيث يعرض الطلاب مبادرات وأفكارًا جديدة، يمكن للمعلمين اكتشاف عوامل تُمكّن من إجراء بحث علمي."

المصدر: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm