تعزيز مكانة المعلمين بسياسات محددة

في السابق، أثناء مناقشة مشروع القانون هذا في مجموعات، أكد الأمين العام تو لام على المطلب المذكور أعلاه، وهو السماح للمعلمين بالشعور بالتكريم الحقيقي، وليس السماح بإقرار القانون ثم مواجهة المزيد من الصعوبات.

ضغط أقل خارج منصة التتويج

قال الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس الجمعية الفيتنامية للعلوم التربوية وعلم النفس، ورئيس مجلس مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية، إن قانون المعلمين طال انتظاره من قبل قطاع التعليم وهيئة التدريس. إذا كان هذا القانون جيدًا وقابلًا للتنفيذ، فسيكون بمثابة ممر قانوني لتطوير هيئة التدريس. إلى جانب ذلك، هناك سياسات وأنظمة فعّالة تُمكّن المعلمين من تكريس أنفسهم بثقة، والتمسك بمهنتهم، والتمسك بمسيرتهم المهنية؛ مما يُهيئ الظروف المناسبة للمعلمين لتعزيز قدراتهم ومهاراتهم. يجب أن تكون هناك سياسة لجذب الكفاءات إلى قطاع التعليم، فهذا عامل حاسم في جودة التعليم.

يجب تكريم المعلمين بلوائح وسياسات محددة عند سن قانون المعلمين.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

أشارت السيدة هوانغ ثي ثوي، معلمة في المدرسة الابتدائية رقم 1 في بلدية سين تشنغ (مقاطعة سي ما كاي، لاو كاي )، إلى أن مهنة التدريس، بل وأي مهنة ذات راتب مرتفع، ستدفع العاملين إلى بذل المزيد من الجهد والتفاني في عملهم، وسيشعرون بأن مهنتهم "مهنة نبيلة" بحق، كما يكرمها المجتمع. وأضافت: "زيادة الرواتب ستجذب المعلمين الشباب إلى هذه المهنة، مما سيساعدهم على تقليل قلقهم بشأن الطعام والمال، والتمسك بالمهنة، والتركيز على التدريس".

اقترحت السيدة نغوين ثي ها، مندوبة الجمعية الوطنية عن مقاطعة باك نينه، مراجعة أحكام المواد والبنود الأخرى لتسليط الضوء على الأحكام المتعلقة بأخلاقيات المعلمين، والدور المثالي للمعلمين، وحماية المعلمين في ظل الظروف الراهنة. وتحديدًا، من الضروري إضافة أحكام لحماية المعلمين من أعمال العنف والإساءة إلى شرفهم من قِبل الطلاب أو أولياء الأمور أو أي أطراف أخرى؛ كما يجب أن تكون العقوبات المتعلقة بانتهاكات أخلاقيات مهنة المعلمين أكثر تحديدًا ووضوحًا. وفي الوقت نفسه، ينص مشروع القانون بشكل مباشر على أن "بدل أقدمية المعلمين يُحجز عند نقلهم إلى وحدات وهيئات أخرى لا تزال تعمل في قطاع التعليم، ولا يُحجز بدل أقدمية المعلمين إذا نُقلوا للعمل خارج قطاع التعليم".

صرح السيد نجوين فان دوات، مدير إدارة التعليم والتدريب في ديان بيان، بوجود ما يقارب 200 وثيقة تتعلق بإدارة الدولة للتعليم، وتوظيف معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الحكومية، وتطبيق سياساتهم، وتطبيقها. إلا أن الأنشطة المهنية للمعلمين لم تُظهر احترافية متميزة عن المهن الأخرى، بما يُمكّنهم من إبراز مكانتهم ودورهم على النحو الأمثل. كما أن السياسات والأنظمة الخاصة بالمعلمين، كالرواتب والبدلات والمعاملة التفضيلية والجاذبية والشرف الاجتماعي، لا تتناسب مع مكانتهم ودورهم الحقيقي.

وقال السيد دوت إن قانون المعلمين يحتاج إلى توضيح موقف ودور ومكانة المعلمين، ومساعدتهم على فهم مسؤولياتهم وصلاحياتهم والتزاماتهم بشكل أفضل في أداء واجباتهم؛ وتوضيح الأنشطة المهنية للمعلمين، وإظهار الاحتراف مقارنة بالمهن الأخرى؛ ووضع سياسات مناسبة حتى يتمكن المعلمون من العمل براحة البال والمساهمة في قضية التعليم.

يلعب المعلمون دورًا مهمًا في تحديد جودة التعليم.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

الاعتراف بمساهمات "العمال المميزين"

في تصريح صحفي بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، قال وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون: "يلعب المعلمون دورًا هامًا في تحديد جودة التعليم. وتعتمد جودة المعلمين على عوامل عديدة. فبالإضافة إلى جهود كل معلم، هناك أيضًا دور بيئة العمل، وسياسات المعلمين، مثل التوظيف، والاستخدام، والمعاملة، والتكريم، والحماية، والتطوير...".

وفقًا للوزير نجوين كيم سون، لا بد من التأكيد على أن هيئة التدريس تُحب المهنة دائمًا، وتسعى إلى أن يُشاركها المجتمع ويُقدّرها، وأن تُعبّر عن نفسها على أفضل وجه، وأن تُتاح لها فرصة إثبات مسؤوليتها المهنية. في الآونة الأخيرة، أرسى قانون التعليم وقانون التعليم العالي أساسًا قانونيًا هامًا لإدارة القطاع والابتكار في مجال التعليم والتدريب. ومع ذلك، نظرًا لطبيعة هيئة خاصة من الموظفين والعمال المدنيين، ثمة حاجة إلى مزيد من الأسس القانونية لترسيخ مسؤوليات المعلمين والتزاماتهم وحقوقهم.

ومع تقديم مشروع قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية لإبداء تعليقاتها الأولى في هذه الدورة الثامنة، يأمل السيد سون أن تكون السياسات المذكورة في مشروع القانون، عندما يتم إقرارها وتنفيذها عمليًا، أداة مهمة لتطوير القوى العاملة في مجال التدريس.

وفقًا للوزير نجوين كيم سون، وُضع قانون المعلمين برؤية جديدة، حيث انتقل من الإدارة المعتمدة أساسًا على الأدوات الإدارية إلى الإدارة المعتمدة على الخبرة والجودة؛ ومن إدارة شؤون الموظفين إلى إدارة الموارد البشرية، بهدف تطوير الكوادر التعليمية بشكل شامل، بما يتماشى مع التطور الجذري في نظام إدارة التعليم ووصولًا إلى إدارة المدارس. وهذه هي المرة الأولى التي تُنظّم فيها حقوق المعلمين والتزاماتهم بشكل واضح وكامل ومنهجي، بهدف تعزيز روح المبادرة والإبداع، وتعزيز حماية المعلمين في أنشطتهم المهنية.

فيما يتعلق بجدوى اقتراح تصنيف رواتب المعلمين كأعلى رواتب في نظام سلم الرواتب الإدارية، أوضح السيد نجوين كيم سون: "لقد تخلصت بلادنا من الفقر مؤخرًا، والطلب على موارد التنمية مرتفع للغاية، ولا يزال العمال عمومًا يواجهون صعوبات جمة. لذلك، ورغم وجود توجه واضح للغاية، إلا أن تنفيذه يتطلب حسابات أكثر دقة للموارد.

عند اقتراح سياسة رواتب في مشروع قانون المعلمين، نود التأكيد على ضرورة أخذها في الاعتبار. ورغم قلة ما تم إنجازه في الماضي، إلا أن تعديلين على الراتب الأساسي قد أسهما في تحسين حياة المعلمين بشكل ملحوظ، مما منحهم دفعة معنوية كبيرة.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: "لا يمكن للمرء أن يصبح معلمًا إلا من خلال احترام المعلمين"

في اجتماع الأمين العام تو لام مع ممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر، وفي 18 نوفمبر، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، متحدثًا إلى الطلاب: "في عصر الحرية والديمقراطية والمساواة، لا داعي لأن يخشى الطلاب المعلمين، ولكن يجب ألا يكونوا "جميعًا في واحد"، مما يفقد التقليد المهيب للعلاقة بين المعلم والطالب. يحتاج الطلاب إلى الثقة بالنفس، والتعبير بنشاط وإثبات أنفسهم في دراستهم، ولكن مع ذلك يجب أن يكونوا مهذبين ومحترمين تجاه معلميهم. فقط من خلال احترام معلميهم يمكنهم أن يصبحوا معلمين. قيم الحرية والمساواة والاحترام، واحترام المعلمين والطلاب ليست متناقضة."

المصدر: https://thanhnien.vn/nang-vi-the-nguoi-thay-bang-nhung-chinh-sach-cu-the-185241119200921079.htm