تخطيط شبكة الجامعات "لا يهدف إلى الإضرار بالمدارس"

صرح بذلك نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون في مؤتمر صحفي لإبلاغه بتخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية للفترة 2021 - 2030، مع رؤية حتى عام 2050.

السيد هوانغ مينه سون، نائب وزير التعليم والتدريب - الصورة: نجوين باو

عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب بعد ظهر يوم 7 مارس مؤتمرا صحفيا للإعلان عن تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية، وتخطيط نظام المؤسسات التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، ونظام مراكز دعم تطوير التعليم الشامل للفترة 2021 - 2030، مع رؤية حتى عام 2050.

الجامعات لم تتلق استثمارات كبيرة "ليست خالية من الفرص"

وفي الاجتماع، قال السيد هوانج مينه سون، نائب وزير التعليم والتدريب، إن هذا التخطيط لشبكة التعليم الجامعي لا يهدف إلى حل المدارس أو معاقبة المدارس أو الإضرار بها.

وبحسب قوله فإن الهدف الأهم من هذا التخطيط هو الاستثمار في المدارس وتقويتها وتحديثها وتوسيع مساحة تطويرها.

إن المدارس التي لا تحصل على استثمار رئيسي لا يعني أنها "لم تعد لديها فرص، ولكن هناك العديد من البرامج الأخرى التي يتم الاستثمار فيها وتطويرها".

وأما الجامعات التي استثمرت في هذا التخطيط، فإذا لم تستوفِ المتطلبات، فسوف يظهر أداء غير فعال.

وقال السيد سون "إن القرار رقم 19 ينص بوضوح على أنه يجب إعادة تنظيم المدارس غير الفعالة أو دمجها أو حلها".

وبحسب تخطيط شبكة التعليم الجامعي، فإنه بحلول عام 2030 سيتجاوز حجم الشبكة 3 ملايين متعلم، ليصل إلى 260 طالباً و23 طالب دراسات عليا/10 آلاف شخص.

قال السيد سون إن هدف 260 طالبًا جامعيًا لكل 10,000 نسمة قد وُضع بناءً على الخطة الوطنية الشاملة وفقًا للقرار رقم 81 الذي أقرته الجمعية الوطنية . وبمقياس 3 ملايين طالب جامعي، راعت الخطة عدد طلاب الدراسات العليا وعددًا محدودًا من كليات إعداد المعلمين.

وفي مواجهة المخاوف من أن يؤثر العدد المتزايد بسرعة من الطلاب على الطلب على الوظائف بعد التخرج، قال السيد سون إن الخطة بنيت على أساس العديد من التقارير المتوقعة بشأن التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وتوقع احتياجات الموارد البشرية، ومقارنة التجارب الدولية، وما إلى ذلك.

مع تطور الاقتصاد، لا بد من زيادة نسبة خريجي الجامعات. حاليًا، من إجمالي 56 مليون شخص في سن العمل، تبلغ نسبة الحاصلين على تعليم ثانوي أو أعلى حوالي 27%، وهي نسبة لا تزال منخفضة للغاية. وأضاف السيد سون: "إن تحسين المؤهلات والمهارات من شأنه أن يوفر للعمال فرص عمل أكثر ويزيد من إنتاجية العمل".

ما هي معايير اختيار المدارس الاستثمارية الرئيسية؟

فيما يتعلق بمعايير اختيار المدارس الرئيسية للاستثمار، يرى السيد سون أن العديد من الآراء تشير إلى ضرورة أن تتضمن الخطة معايير ومقاييس للاختيار. وسيتم اختيار أي مؤسسة تعليمية "تستوفي المعايير" للاستثمار.

لم يتبقَّ الكثير من الوقت حتى عام ٢٠٣٠، لذا اختارت الخطة الصناعات والمجالات والجامعات الرئيسية بناءً على الكفاءة. علينا اختيار أرقى المؤسسات التعليمية في المجالات الرئيسية، كالعلوم والتكنولوجيا والعلوم الطبيعية وعلوم الحياة، وغيرها، كما قال السيد سون.

وبحسب السيد سون، فإنه بالإضافة إلى قطاعات الاستثمار الرئيسية، لا يزال يتعين على المدارس أن تعمل وفقًا لآليات السوق، وأي القطاعات لديها القدرة على التدريب واحتياجات المجتمع يمكنها استقطاب الطلاب.

وفقًا للخطة، بحلول عام ٢٠٣٠، ستُصبح جامعة هانوي الوطنية وجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية من أبرز الجامعات في آسيا. كما ستُصبح جامعة هوي وجامعة دا نانغ جامعتين وطنيتين.

تشمل الجامعات الأساسية الموجهة للتطور إلى جامعات إقليمية جامعة فينه، وجامعة نها ترانج، وجامعة تاي نجوين، وجامعة كان ثو.

سيتم دمج جامعات التربية البدنية وكليات إعداد المعلمين في جامعات أخرى أو دمجها مع بعضها البعض. سيتم إعادة هيكلة جامعات إعداد المعلمين التقنيين وتحويلها إلى جامعات متعددة التخصصات.

تطوير وتطوير جامعة هانوي الوطنية للتعليم وجامعة مدينة هوشي منه للتعليم كمؤسستين وطنيتين رئيسيتين للتعليم العالي في مجال التربية.

وتذكر هذه الخطة أيضًا تطوير الجامعات الوطنية الرئيسية في عدد من المجالات مثل العلوم والتكنولوجيا، والعلوم الصحية، والتدريب على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات...

المصدر: https://tuoitre.vn/quy-hoach-mang-luoi-dai-hoc-khong-phai-de-lam-ton-thuong-cac-truong-2025030718084869.htm