مدرس فيتنامي يفتتح مدرسة ثانوية في الولايات المتحدة

افتتح السيد فان تان هوانج فيي، من نها ترانج، أول مدرسة خاصة قياسية للفيتناميين في هيوستن، بعد مساعدة مئات الطلاب الضعفاء وغير المتفوقين في الولايات المتحدة على دخول الجامعة.

السيد في، ٣٨ عامًا، هو مدير أكاديمية فان هيوستن (VHA) في هيوستن، تكساس. تضم المدرسة ٢٠ معلمًا و٢٠٠ طالب من الروضة إلى الصف الثاني عشر. في عام ٢٠٢٢، استوفت المدرسة معايير كوجنيا، أكبر منظمة اعتماد تعليمي في العالم.

وقال السيد في "هذا العام، حصلت المدرسة على ترخيص لاستقطاب الطلاب الدوليين من فيتنام لأول مرة، حيث بلغ عدد الطلاب 20 طالبًا".

قال السيد في إنه دخل مهنة التدريس بالصدفة. في عام ٢٠٠١، أثناء دراسته في الصف العاشر في الرياضيات بمدرسة لي كوي دون الثانوية للموهوبين (نها ترانج، خانه هوا)، حصل على منحة دراسية من المستوى المتقدم (A) من كلية آشبورن بلندن، ثم قُبل في برنامج الرياضيات في كلية إمبريال بلندن (المملكة المتحدة). وقد احتلت هذه الكلية مرات عديدة مكانًا بين أفضل عشر جامعات عالمية في تصنيفات الجامعات المرموقة.

خلال عطلة عيد الفصح الأولى، انضم فيي إلى برنامج تعليمي للطلاب في هاكني، أفقر منطقة في لندن، يُديره أساتذة في مدرسته. كانت وظيفته مساعد تدريس، ولكن نظرًا لنقص الكادر التدريسي، مُنح وظيفة التدريس الرئيسية.

اعترف السيد في بأنه قبل هذه الوظيفة في البداية لجاذبيتها. فبينما كان أجره كنادل في مطعم خمسة جنيهات إسترلينية فقط (أكثر من 150 ألف دونج فيتنامي) في الساعة، كان أجر مساعد التدريس خمسة أضعاف ذلك.

لم يخطر ببالي قط دراسة الرياضيات لأصبح مُعلّمًا. حينها، كنت أحلم بالعمل في بنك استثماري، كما قال السيد في.

بعد مرور يوم أو يومين من الارتباك، شعر فيي بالحماس لأنه أدرك قدرته على إيصال الدرس للطلاب. في الصيف التالي، استمر في التدريس الخصوصي، وحظي بحب العديد من الطلاب. هذا زاد من ثقة فيي بقدراته التدريسية، فقرر مواصلة مسيرته في التدريس.

السيد فان تان هوانغ في، أكاديمية فان هيوستن. الصورة: مقدمة من الشخصية

بعد تخرجه، سافر في إلى الولايات المتحدة لزيارة عائلته، وعلم أن مدرسة سام هيوستن الثانوية في تكساس تبحث عن معلمين. وقد صنفها مجلس التعليم بالولاية على أنها "غير مقبولة" لست سنوات متتالية، وهو أدنى مستوى على مقياس التقييم الائتماني ذي الأربع نقاط. ينحدر طلاب هذه المدرسة من عائلات فقيرة، لا يكترثون لدراستهم، ويحملون مبكرًا، ويتورط الكثير منهم في أعمال عنف اجتماعي.

"أريد أن أجرب. إذا كنتُ مُعلّمًا جيدًا، فعليّ أن أُدرّس وأُصل إلى جميع الطلاب، بغض النظر عن مستواهم أو ظروفهم"، قال السيد في.

في أحد أيام أواخر أغسطس 2008، انضمّ إلى صف الحادي عشر في مدرسة سام هيوستن الثانوية مُعلّم رياضيات جديد. عُيّن المُعلّم الشاب مسؤولاً عن سبعة صفوف للصف الحادي عشر، تضمّ ما يقارب 200 طالب. من بين 80 طالبة، كانت 70% منهنّ حوامل أو لديهنّ أطفال. لم تكن الكثيرات منهنّ يتقنّ الحسابات الأساسية، ولم يكنّ يعرفن عدد أضلاع المثلث، ولم يكنّ قادرات على رسم بياني باستخدام محوري السين والصاد، أو حساب نصف قطر الدائرة، أو حلّ معادلات من الدرجة الأولى والثانية.

بعد المسح، بدأ في إعداد الدروس وفقًا لمنهج الولاية. لكل نوع من الدروس، حلل المهارات اللازمة التي لم يُطلب من الطلاب تدريسها مسبقًا. على سبيل المثال، لحل المعادلات التربيعية، يجب على الطلاب معرفة الجذور التربيعية، وجمع وطرح وضرب وقسمة الكسور.

كثير من الطلاب لا يحبون الذهاب إلى المدرسة، لذا أدرك السيد في أنه لكي يُغيّرهم ويُحسّنهم، عليه أن يُثبت اهتمامه بهم حقًا. مدة الحصة 55 دقيقة، يُلقي فيها في 7-8 دقائق فقط، والباقي يُلقي فيها أمثلة ويتدرب. كما يجلس في كل طالب ليسأله عن حالته العائلية وحال أصدقائه وصديقاته.

لعلمه بحب طلابه لكرة السلة، يبقى بعد المدرسة لمشاهدتهم يلعبون. وفي عطلات نهاية الأسبوع، يغسل السيارات مع طلابه، مستخدمًا المال الذي يكسبه لاصطحابهم لزيارة جامعات مرموقة. يعتقد في أن هذه طريقة لجذب اهتمام الطلاب وتنمية أحلامهم بالالتحاق بالجامعة.

وبحلول نهاية العام الدراسي، تمكن طلاب في من استيعاب المعرفة المطلوبة وحل المعادلات التكعيبية والرباعية. وقد نجح 100% من الطلاب الذين درسهم في في اجتياز امتحاناتهم النهائية.

خلال أربع سنوات في سام هيوستن، ساعدت فيي ما يقرب من 600 طالب على الالتحاق بالجامعة. معظمهم كانوا طلابًا فقراء.

السيد في (بالقميص الأرجواني) أثناء التدريس في مدرسة سام هيوستن. الصورة: مقدمة من الشخصية.

خلال هذه الفترة، واصل دراساته العليا وتخرج من جامعة ستانفورد المرموقة، متخصصًا في تخطيط الدروس وتدريب المعلمين. وبفضل خبرته العملية وتدريبه، ترك السيد في وظيفته في سام هيوستن سعيًا وراء حلمه بإنشاء مدرسة فيتنامية في هيوستن.

تأسست VHA عام ٢٠١٦، وعملت في البداية كنموذجٍ للأنشطة اللامنهجية (دروس خصوصية بعد ساعات الدراسة، وتحضير لاختبار SAT في عطلات نهاية الأسبوع). بعد عامين، وسّع نطاق النموذج ليشمل مدرسةً خاصةً بنظام اليوم الدراسي الكامل.

وفقًا للسيد في، يشترط لفتح مدرسة خاصة في الولايات المتحدة حصول المدير على شهادة مدير مدرسة. خلال فترة تدريسه، درس وخضع للامتحانات، وحصل على هذه الشهادة من الدولة. ولتوفير المال اللازم لتشغيل المدرسة، حافظ على نموذج الدروس الخصوصية بعد الدوام المدرسي ودروس اختبار SAT. عند افتتاحها، لم يكن في المدرسة سوى ثلاثة معلمين وثمانية طلاب. وبحلول نهاية ذلك العام، ارتفع عدد الطلاب إلى عشرين طالبًا، وبعد عام واحد إلى أربعين طالبًا.

"بفضل ثقة الوالدين في الغالب"، قال المعلم.

بموجب اللوائح الأمريكية، يجب أن تكون المدارس الخاصة عاملة لمدة عامين على الأقل قبل أن يُنظر في منحها شهادة كوجنيا. وإلا، تُعتبر شهادات الثانوية العامة الصادرة عنها غير صالحة. أُرسل خمسة خبراء تربويين إلى المدرسة، لإجراء مقابلات مع المعلمين والطلاب وأولياء الأمور لتصحيح الدرجات ومراجعة خطط الدروس. وفي النهاية، اجتازت المدرسة التقييمات بنجاح.

هنا، بالإضافة إلى البرنامج التفصيلي لكل مستوى، افتتح السيد في أيضًا فصلًا خاصًا: فصل اللغة الفيتنامية، للطلاب من مرحلة الروضة إلى نهاية المدرسة الثانوية.

وقال السيد في: "تلقت المدرسة الكثير من ردود الفعل الإيجابية من أولياء الأمور، وهم سعداء لأن أطفالهم يستطيعون التحدث بلغتهم الأم".

جوني نجوين هو أحد أوائل ستة طلاب من أكاديمية VHA يتخرجون من المدرسة الثانوية عام ٢٠٢٢، وهو حاليًا طالب تمريض في سنته الأولى بجامعة سانت توماس. بعد أن التحق بالأكاديمية منذ الصف الثامن، يُعرب الطالب عن امتنانه للمعلمين على توفير بيئة منفتحة وآمنة للطلاب، خالية من الأحكام المسبقة، ليتمكنوا من التعبير عن أنفسهم بحرية ودون خوف من طرح الأسئلة.

"يشجعني المعلمون دائمًا ويدفعونني نحو الطريق الصحيح. هنا، بالإضافة إلى المعرفة، أتعلم أيضًا مهارات إدارة الوقت والتواصل"، قال جوني.

السيدة ليلي نجوين، أم لطفلين يدرسان في أكاديمية VHA منذ البداية، قالت إن طفليها أحرزا تقدمًا ملحوظًا، ويدرسان بشكل أفضل، ويعرفان كيف يساعدان زملائهما.

قالت ليلي: "يحب طفلاي الدراسة هنا لأن المعلمين متحمسون، كما يتعلمان الرسم والجمباز. أنا ممتنة جدًا للسيد في".

أول ستة طلاب من الصف الثاني عشر في أكاديمية VHA في حفل التخرج لعام ٢٠٢٢. الصورة: مقدمة من الشخصية.

بصفتها مُعلّمة السيد في الصف الثامن في مدرسة تاي نجوين الثانوية بمدينة نها ترانج، كانت السيدة لاي ثي نغوك تران لا تزال مُعجبة بذكاء الطالب، الذي كان محبوبًا من قِبل معلمي المدرسة. كانت السيدة تران تُتابع رحلة الطالب في الخارج خطوة بخطوة. وفي كل مرة يعود فيها السيد في إلى البلاد، كان المعلمان والطلاب يجتمعون ويتحدثون.

قالت السيدة تران: "في شغوفة جدًا بعملها. عندما سمعت في تتحدث عن المدرسة المخصصة للشعب الفيتنامي، شعرت بفخر كبير".

عند استرجاع رحلته، قال السيد في إنه كان ملتزمًا دائمًا بفلسفة التدريس المتمثلة في تحويل الطلاب، وليس مجرد استقطاب الطلاب المتميزين.

أنا فخور بإنجازات الطلاب. مهما بلغت كلماتي، إذا لم يتقدم الطلاب ولم يتمكنوا من الالتحاق بالجامعة، فلن أتمكن من كسب ثقة أولياء الأمور وتكليف أبنائهم بالمدرسة، كما قال السيد في، مضيفًا أنه في المستقبل القريب، ستنتقل أكاديمية VHA إلى موقع جديد أكبر، مما يزيد من قدرتها الاستيعابية إلى حوالي 600 طالب.

فينيكسبريس.نت