الضغط ليس في عدد الامتحانات.

تطلب وزارة التعليم والتدريب آراء المدارس ووزارة التعليم والتدريب بشأن خطة تسجيل الطلاب في الصف العاشر وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. ووفقًا للخطة التي اقترحتها الوزارة، سيُعقد امتحان القبول للصف العاشر ابتداءً من عام ٢٠٢٥، بثلاث مواد: الرياضيات والأدب، بالإضافة إلى مادة ثالثة تُجري الوزارة اختيارها عشوائيًا من بين المواد المتبقية من برنامج المرحلة الثانوية. ويجب أن تعلن الوزارة عن المادة الثالثة في نهاية شهر مارس من كل عام.

حظيت هذه المعلومات باهتمام عام، وعُبِّر عن آراء عديدة. إلى جانب الرأي المتعلق باختبار ثلاث مواد ثابتة: الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية، هناك آراء أخرى.

دعم رسم موضوع الامتحان الثالث للصف العاشر لضمان جودة التعليم

أعرب العديد من المعلمين ومديري التعليم عن تأييدهم لخطة تحديد موعد امتحانات الرياضيات والأدب، وإجراء قرعة للامتحان الثالث لضمان جودة التعليم. ففي الوقت الحالي، لا يزال الطلاب متمسكين بفكرة "لا امتحانات، لا تعلم".

وبحسب السيد فو خاك نغوك، وهو مدرس كيمياء في هانوي: "سوف يؤدي ذلك إلى إنشاء جيل من الأميين في مجال العلوم لأن الطلاب يتركون دراسة العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية من الصف السادس للتركيز على الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية".

قال السيد نغوك إن الضغط لا يكمن في عدد المواد، بل في طبيعة الامتحان التنافسية وتوقعات أولياء الأمور التي تتجاوز قدرات أبنائهم. وفيما يتعلق بعلوم التربية، فإن زيادة المواد الدراسية تُخفف من حدة الملل لدى الطلاب أثناء التحضير للامتحان، وتُخفف ضغط التركيز على عدد محدود من المواد.

لتخفيف الضغط، من الضروري "إدارة التوقعات"، وتقييم قدرات طفلك بشكل صحيح، واتخاذ الاستعدادات والتدابير التي تناسب قدرات طفلك وظروف عائلتك بشكل أفضل.

طلاب في مدرسة ثانوية في هانوي. الصورة: تاو نجا

اقتراح للطلاب لاختيار مادة امتحانية ثالثة للصف العاشر

اقترح السيد تران مانه تونغ، مُعلّم الرياضيات في هانوي، الحل الأمثل للطلاب لاختيار مادة دراسية ثالثة. ووفقًا له، يحظى امتحان القبول السنوي للصف العاشر في المرحلة الثانوية باهتمام كبير من الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع. كما قدّم عشرة أسباب لعدم إدراج مادة دراسية ثالثة في هذا الامتحان.

أولاً، ستُسبب اليانصيب ضغطاً وتوتراً لا داعي لهما. امتحان القبول للصف العاشر مُرهقٌ أصلاً، نظراً لاختيار المدرسة أولاً ثم الخضوع للامتحان لاحقاً، وبسبب المنافسة الشديدة، ولأن المرشحين يُسجلون حسب المنطقة... يعتقد الكثيرون أن هذا الامتحان أكثر إرهاقاً من امتحان القبول الجامعي.

ينطوي رسم مواضيع الامتحانات على عنصر الحظ والفرض السلبي، ويُسبب ضغطًا على الطلاب. في الواقع، في السنوات التي طُبقت فيها هذه الطريقة، وتحديدًا في الفصل الدراسي الثاني، بدأت التوقعات وعقلية انتظار إعلان مواضيع الامتحانات... مما تسبب في تشتيت انتباه وصعوبة لكل من المعلمين والطلاب في عملية التدريس والتعلم.

ثانيًا، قد يكون تنظيم قرعة مواد الامتحان متحيزًا نحو العلوم الطبيعية والاجتماعية. لا يُناسب اختيار الطلاب لمواد امتحان الصف العاشر، لأنهم يتقدمون لامتحان الجغرافيا، لكنهم لا يدرسونها عند التحاقهم بالصف العاشر.

ثالثا، يتم تنظيم القرعة من قبل وزارة التعليم والتدريب محليا، وليس علنا مثل "سحب القرعة لمباريات كرة القدم"، وبالتالي لا يوجد أساس لضمان الموثوقية.

رابعًا: أثبتت خطة امتحانات القبول للصف العاشر، التي تشمل ثلاث مواد: الرياضيات، والأدب، واللغات الأجنبية، والتي طبقتها العديد من المناطق في السنوات الأخيرة، فعاليتها العملية. كما لاقت هذه الخطة تأييدًا واسعًا من الطلاب وأولياء الأمور، ولا تزال نتائج امتحانات التخرج في هذه المناطق متفوقة.

خامساً، لا يوجد أساس للقلق من أنك إذا لم تجتاز الامتحان فلن تدرس، لأن برنامج التعليم العام الجديد يتطلب من عملية التعلم أن تلبي أهداف ومتطلبات القدرات والصفات والاتجاهات.

تتضمن عملية التعلم تقييمًا دوريًا ومنتظمًا... وهذا يؤثر سلبًا على عملية التدريس والتعلم. لدى المدارس والإدارات خططٌ لمتابعة تطبيق البرنامج خلال العام الدراسي دون الحاجة إلى انتظار الإعلان عن مواد الامتحانات.

سادسًا، إذا اضطر قطاع التعليم إلى استخدام الامتحانات لفرض التعلم، فسيصبح التعلم آليةً للتكيف. في ذلك الوقت، قد تتجه العديد من المؤسسات إلى الدراسة بفتور، في انتظار يوم إعلان مواد الامتحان. بمجرد الإعلان، سيقتصر التعلم على الامتحان فقط. هذه الطريقة في الدراسة لا تلبي متطلبات برنامج التعليم العام الجديد، الذي يركز على تقييم قدرات الطلاب. لا يواجه البرنامج الجديد مشكلة عدم دخول الامتحانات ثم عدم الدراسة. إن الإعلان المتأخر عن مواد الامتحان لتجنب التحيز في التعلم يُظهر ضعف الإدارة.

سابعًا، إذا كان عدد المواد المسحوبة أكبر من عدد المواد المطلوبة، فسيُشكّل ذلك ضغطًا على الطلاب. على سبيل المثال، إذا كانت المواد المسحوبة هي التاريخ والجغرافيا، فسيكون العدد الفعلي للمواد 4. وإذا كانت المواد المسحوبة هي العلوم الطبيعية، فسيكون العدد الفعلي للمواد 5.

سبب عدم وجود قرعة ثالثة لامتحان القبول للصف العاشر هو ضرورة التمييز بين امتحان التخرج وامتحان القبول. لا داعي لإلغاء امتحان التخرج، بل يجب الخضوع لامتحان القبول من الأعلى إلى الأدنى، مع العلم أنه ليس كل الطلاب متفوقين في جميع المواد.

تاسعًا، يُوصى بأن تكون ثلاث مواد دراسية إلزامية: الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية. ينبغي على القطاع الصناعي اعتبار هذه المواد الثلاث موادًا أساسية، ضرورية لجميع الطلاب، حتى طلاب المرحلة الثانوية. إضافةً إلى ذلك، تُعدّ امتحانات اللغة الإنجليزية الإلزامية، لتعزيز دراسة هذه المادة، خطوةً في التحضير لجعل اللغة الإنجليزية لغةً ثانيةً في المدارس.

عاشرًا، الحل الأمثل لامتحان القبول في المرحلة الثانوية هو السماح للطلاب باختيار موادهم الدراسية للصف العاشر. في هذه الحالة، بالإضافة إلى الرياضيات والأدب، يُسمح للطلاب باختيار مادة ثالثة تناسب قدراتهم الدراسية. فعند الالتحاق بالمرحلة الثانوية، يُسمح للطلاب باختيار مجموعة من المواد الدراسية تناسب قدراتهم. مع ذلك، مع هذا الحل، سيكون تنظيم الامتحان وتطوير أسئلته صعبًا ومعقدًا، كما أن بناء بنك الأسئلة لا يلبي المتطلبات، مما يُصعّب تنفيذه.

المصدر: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm