كيف يعلم الآباء اليهود أطفالهم التفكير المالي ومهارات كسب المال من سن الثالثة

قال رجل الأعمال الياباني الأمريكي روبرت كيوساكي، مؤلف كتاب "أبي الغني وأبي الفقير": "إذا لم تتمكن من تعليم أطفالك أمور المال، فسيحل محلك آخرون لاحقًا، كالدائنين والشرطة وحتى المحتالين. إذا سمحت لهؤلاء بتعليم أطفالك أمور المال، أخشى أن تدفع أنت وأطفالك ثمنًا باهظًا".

ومع ذلك، غالبًا ما يُربي الآباء الشرقيون أطفالهم على أساس أن على الصغار الاهتمام بالدراسة فقط، وأن المال مسؤولية الكبار. لذلك، نادرًا ما يُعلّمون أطفالهم كيفية كسب المال. مع أن المال هو مصدر رزقهم الرئيسي، إلا أن الآباء، عندما يكبرون، يتوقعون من أبنائهم النجاح في سن مبكرة، وكسب الكثير من المال لتأمين معيشتهم، وإظهار البرّ لوالديهم.

كان اليهود يعتقدون دائمًا أن على الآباء تعليم أبنائهم كيفية كسب المال منذ "سن مبكرة".

وفقًا لليهود، فإن مبدأ "ما تفعله، ما تحصل عليه" يُدرّب الأطفال على مهارات البقاء، وخاصةً مهارات إدارة الأصول. لم يعتبروا قط كسب المال حاجةً يجب انتظارها حتى سنٍّ معينة للبدء في تنميتها. وكما هو الحال مع مفهوم "تعليم الأطفال منذ الصغر"، يؤمنون دائمًا بأن "إدارة الأصول منذ الصغر" هي أفضل طريقة تربوية.

غالبًا ما يُعلّم اليهود أطفالهم التفكير المالي وكيفية كسب المال منذ الصغر. صورة توضيحية

يتم تعليم الأطفال عن المال منذ سن الثالثة.

في الواقع، لا يكتفي اليهود بترك الثروة المادية، بل ينقلون أيضًا إلى أبنائهم الصفات والمهارات اللازمة لتكوين الثروة، وهي أثمن من المال. وهذه القيمة لا تأتي من الميراث، بل من المنهج التعليمي، وتحديدًا مهارات إدارة الأصول التي يتقنها اليهود ويطبقونها منذ الصغر.

مارك يبلغ من العمر ثلاث سنوات هذا العام. والداه يهوديان ويعيشان حاليًا في الولايات المتحدة. في أحد الأيام، بينما كان يلعب بحجر، وقف والده بجانبه وسأله: "مارك، هل هذه الحجرة مثيرة للاهتمام؟"

"أوه، هذا رائع يا أبي"، أجاب مارك.

"مارك، لدي بعض العملات المعدنية، أعتقد أن اللعب بالعملات المعدنية أفضل من تلك الصخور، هل تريد أن تجرب؟" ابتسم الأب لمارك.

"حسنًا، حسنًا، ولكن هل اللعب بالعملات المعدنية ممتع حقًا يا أبي؟" نظر مارك إلى الأعلى وسأل.

بالطبع، انظر، هذا بنس، وهذا عشرة سنتات، وهذا ربع دولار. يمكنك استخدامها لشراء الألعاب التي تحبها. على سبيل المثال، إذا أعجبتك شاحنة لعبة، يمكنك استخدام ربعي دولار لشرائها. شرح الأب بصبر.

"أوه، هذا يبدو جيدًا. ولكنني لا أزال غير قادر على التمييز بين الطوائف، هل يمكنك إخباري مرة أخرى؟"، سأل مارك والده بأدب.

"بالطبع يا مارك، انظر، هنا بنس واحد، وهنا عشرة سنتات، وهنا خمسة سنتات - الأكبر،" أجاب الأب وهو يسلم كل عملة إلى مارك.

استلم مارك العملة، وتأملها مليًا، ثم صاح بسعادة: "يا إلهي، عملة الخمسين سنتًا كبيرة جدًا، الآن عرفتُ قيمتها. لكنني ما زلتُ لا أستطيع التمييز بين عملة السنت الواحد وعملة العشرة سنتات."

ربت الأب على رأس مارك وأثنى عليه: "مارك ماهر جدًا، يستطيع التمييز بين عملات الخمسين سنتًا في وقت قصير. أعتقد أنك ستتمكن قريبًا من التمييز بين عملات السنت الواحد والعشرة سنتات."

بالإضافة إلى فهم قيمة المال، يُعلّم اليهود هذه المعرفة لأطفالهم، ليفهم الجيل القادم قيمتها. واليوم، في إسرائيل، يُعدّ التثقيف المالي للأطفال مسؤولية مشتركة بين الأسرة والمدرسة والمجتمع. فيما يلي بعض أهداف مهارات الإدارة المالية التي يطلبها الآباء اليهود من أبنائهم:

3 سنوات: التمييز بين النقود الورقية والنقود المعدنية، والتعرف على الفئات.

4 سنوات: يعرف أنه من المستحيل شراء جميع العناصر، لذلك يجب اتخاذ الاختيارات.

5 سنوات: فهم أن المال هو مكافأة للعمل، لذلك يجب إنفاقه بحكمة.

6 سنوات: يستطيع حساب مبالغ كبيرة من المال، ويبدأ في تعلم كيفية توفير المال، وتنمية الشعور بإدارة الأصول.

7 سنوات: قارن مبلغ المال الذي لديك مع أسعار السلع، وتأكد ما إذا كان بإمكانك شراء السلع أم لا.

8 سنوات: يعرف كيفية فتح حساب بنكي، ويفكر في طرق لكسب مصروف الجيب.

9 سنوات: التخطيط للإنفاق، معرفة كيفية المساومة مع المتاجر، معرفة كيفية إجراء المعاملات.

10 سنوات: يعرف كيفية توفير المال في الحياة اليومية لاستخدامه في نفقات أكبر مثل شراء زلاجات الجليد وألواح التزلج.

11 سنة: تعلم كيفية التعرف على الإعلانات والحصول على فكرة عن الخصومات والعروض.

12 سنة: يعرف قيمة المال، يعرف أن المال ليس من السهل الحصول عليه، لديه مفهوم الادخار.

من سن 12 سنة فما فوق: يمكن المشاركة بشكل كامل في أنشطة إدارة الأصول مع البالغين في المجتمع.

تعليم الأطفال قيمة واستخدامات المال

عندما يلتحق أبناؤهم بالصف الأخير من المرحلة الابتدائية، يفتح الآباء اليهود حسابًا مصرفيًا مستقلًا لهم، ويودعون فيه مبلغًا من المال، وهو مبلغ يمكن اعتباره راتبًا شهريًا يدفعونه لأبنائهم. ولا يحرصون على فتح حساب لأبنائهم ليتمكنوا من إنفاق المال بحرية، ولا لإسرافهم أو لتجنب إعطائهم المال دفعةً واحدة، بل إن الهدف الأسمى هو إدارة أموالهم.

عندما يُسيء الأطفال استخدام المال، لا يسامحهم الأهل بسهولة. يُشرحون لأطفالهم أنه إذا أرادوا شيئًا أثمن في المستقبل، فعليهم فقط شراء بعض الأشياء الأقل تكلفة في هذا الوقت. حينها فقط يُمكن للأطفال إدراك العواقب الوخيمة للإسراف في الإنفاق وتحمل مسؤولية إنفاقهم.

في العائلات اليهودية، يدرك معظم الأطفال في سن العاشرة أهمية الادخار. وفي الوقت نفسه، يشجع الآباء أطفالهم على ادخار جزء من دخلهم لشراء ما يحبونه. وعندما يدخر الأطفال مبلغًا معينًا من المال، يرشدهم الآباء إلى استثماره، ويعرّفونهم على أساليب الاستثمار الآمنة.

علاوة على ذلك، عندما يذهب الآباء اليهود للتسوق، غالبًا ما يسمحون لأطفالهم بمقارنة أسعار المنتجات المختلفة لتنمية قدرتهم على الإنفاق. كما نعلم جميعًا أن اليهود يولون أهمية كبيرة للقراءة. لا يقتصر الآباء على السماح لأطفالهم بقراءة الكتب الاقتصادية التقليدية، بل يشترون لهم أيضًا الكثير من المواد الإعلانية، مما يساعدهم على فهم سرّ الإعلانات وتجنب الإسراف في الإنفاق.

5 مراحل لتعليم إدارة الثروات اليهودية

المرحلة الأولى: الوعي المالي

في مرحلة تعلمهم الكلام، يُعلّم الآباء اليهود أطفالهم التمييز بين العملات المعدنية والورقية، وأن يفهموا أن المال قادر على شراء كل ما يريدون، ومصدره. بعد اكتسابهم لمفهوم المال واهتمامهم الأولي به، يتعمقون في إدارة الأصول باستخدام المال لمبادلته بالأشياء.

المرحلة الثانية: مهارات التعامل مع الأموال

يضعون قواعد لأطفالهم عند إنفاق المال، ويُجبرونهم على تحمّل مسؤولية إنفاقهم غير المعقول. هذا يُساعد الأطفال على تعلّم العيش في حدود إمكانياتهم منذ الصغر، ودراسة النفقات القادمة، والتخطيط للإنفاق على المدى الطويل.

المرحلة 3: مهارات كسب المال

إلى جانب تشجيع الادخار، يُعلّم اليهود أطفالهم أهمية زيادة الدخل. يُعلّمونهم فهم قواعد كسب المال، ودوران رأس المال، ومبادئ المكافأة والتعويض البسيطة من خلال أمثلة عملية في العمل.

المرحلة الرابعة: معرفة إدارة الأصول

بعد تعليم الأطفال كيفية الإنفاق بحكمة وكسب المال بشكل فعال، يمكن للوالدين تعليمهم المعرفة الأساسية بإدارة الأصول وتوجيههم في القيام ببعض الاستثمارات الصغيرة.

المرحلة الخامسة: مبادئ إدارة الأصول

لا يهدف اليهود إلى تعليم أطفالهم مهارات إدارة الأصول بهدف تحويلهم إلى آلات لكسب المال أو حراس للثروات. بل على العكس، يعتبرون تعليم إدارة الأصول وسيلةً لتعليم الأخلاق والسلوك. الهدف هو مساعدة الأطفال على فهم أخلاقيات العمل، ومعرفة كيفية استثمار وإدارة الأصول، وليس مجرد تلقين المعرفة وممارسة مهارات البقاء، بل المعنى الأعمق هو مساعدة الأطفال على اكتساب المعرفة اللازمة وقيم الحياة الصحيحة.

المصدر: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/cach-cha-me-do-thai-day-con-ve-tu-duy-tai-chinh-va-ky-nang-kiem-tien-tu-3-tuoi-172240928205441406.htm