التفكير في مفهوم "الحرية ضمن إطار"

طلاب يدفعون المعلم إلى الحائط ويسبونه

لا تظن أن العنف في المدارس هو الحل للعديد من المشاكل.

في المقطع الذي انتشر على الإنترنت، شتم طلاب مدرسة ثانوية في توين كوانغ بصوت عالٍ، ودفعوا المعلمة إلى الحائط، وشتموها، وألقوا عليها نعالها. صُدمتُ، لم أصدق أن هذه أفعال طلاب الصف السابع.

بغض النظر عن الخلاف بين المعلمة والطلاب في الصف، فإن تصرف الطالب بحبس المعلمة ورميها بالحذاء - والذي يُعتبر اعتداءً عليها - أمرٌ مرفوض. إنه تصرفٌ يمسُّ تقاليد الشعب الفيتنامي الجميلة في احترام المعلمين.

لا ينبغي أن يقتصر التعليم الأخلاقي للطلاب على دروس التربية المدنية فحسب، بل ينبغي أن يُبنى على العلاقة بين الأسرة والمدرسة. فالأطفال صفحات بيضاء، لذا فإن قدوة المعلمين والآباء والأمهات هي المرايا التي يتطلعون إليها ويتأملون فيها ويتعلمون منها.

في الآونة الأخيرة، تناقلت وسائل الإعلام العديد من حالات العنف المدرسي المروعة. العنف المدرسي - شجارات وشجارات بين الطلاب؛ والأخطر والأكثر إثارة للصدمة هو اعتداء أولياء الأمور والطلاب على المعلمين.

يتعرض طلاب اليوم للإنترنت مبكرًا، ويتعرضون لصور العنف وثقافته على منصات التواصل الاجتماعي. تتكرر الرسائل العنيفة في الرسوم المتحركة والقصص المصورة ومقاطع تيك توك ويوتيوب... مما يُرسخ في أذهان المشاهدين اعتقادًا ساذجًا بأن العنف في المدارس هو الحل للعديد من المشاكل، وهكذا يصبحون "أبطالًا" و"رؤساء" ويحظون بثناء أصدقائهم.

يُعدّ تساهل الوالدين أو إهمالهم في تربية أبنائهم في المنزل عاملاً مهماً يجب مراعاته. فقد وردت تقارير صحفية عن دفاع الوالدين عن أبنائهم، أو إحداث الفوضى في المدرسة، أو ضرب المعلمين. فالحب الأعمى قد يؤدي بسهولة إلى التسامح مع أخطاء الأطفال، معتقدين أنهم يتعرضون للقمع. على العكس، عندما ينشغل الوالدان بالعمل، أو عندما تتغير ظروف الأسرة، قد يشعر الأطفال بسهولة بالضياع، وينجذبون إلى أصدقاء السوء، وينخرطون في أفعال منحرفة.

هناك العديد من حالات الاعتداء على المعلمين في الآونة الأخيرة

افعل ما تحب ضمن الحدود

في تعليم مونتيسوري، غالبًا ما نشير إلى مفهوم "حرية الأطفال ضمن إطار"، أي أنهم أحرار في الاستكشاف والاكتشاف والقيام بما يحلو لهم، ولكن ضمن حدود وأنظمة محددة وواضحة. كل فصل دراسي أشبه بمجتمع مصغر، وقواعد المدرسة والصف أشبه بقوانين مجتمع الكبار. يحتاج الأطفال إلى التثقيف الدقيق حول قواعد المدرسة، وعواقب الأخطاء، والرعاية والتذكير المستمر طوال العام الدراسي.

يجب على الآباء أيضًا أن يتعلموا ويلتزموا بتعليم أبنائهم اتباع هذه القواعد في المنزل. يجب معاقبة أفعال العنف المدرسي، وعدم احترام المعلمين والبالغين، بشدة. مع ذلك، لا يهدف هذا التأديب إلى قطع الطريق على مستقبل الطفل، بل إلى تثقيفه حول العواقب الوخيمة لأخطائه. عندها فقط ينضجون ويصبحون أفرادًا نافعين للمجتمع، ومواطنين ملتزمين بالقانون.

كثيراً ما نتحدث عن حماية الأطفال والطلاب؛ ولكن كم مرةً نذكر حماية المعلمين والمدارس، خاصةً في السنوات الأخيرة، مع تزايد حالات الاعتداء الجسدي والنفسي على المعلمين؟ ولتحقيق ذلك، لا بد من تكثيف جهود المجتمع ككل ونظام التعليم في البلاد في مواجهة آفة العنف المدرسي.

"كفّ عن إفساد الطفل" لا يعني اللجوء إلى العنف لتقويم سلوك الأطفال، بل يعني جدية الكبار وصرامة الكبار في تصحيح أفكارهم الخاطئة وتهورهم وسلوكياتهم الخاطئة لمن لم ينضجوا بعد. فالمجتمع المتساهل يُنشئ أطفالًا مدللين يعتقدون أنهم أحرار في فعل ما يشاؤون، حتى لو أضرّ ذلك بمصالح الآخرين.

لا يقتصر العنف المدرسي على فيتنام فحسب، بل ينتشر أيضًا في العديد من دول العالم، مثل كوريا واليابان والولايات المتحدة الأمريكية، مما يُثبت أن هذه مشكلة مجتمعية. يجب مراجعة القيم التربوية القديمة وتعزيزها، مثل "تعلم الأخلاق أولًا، ثم المعرفة". إن أخلاقيات الطلاب، والتركيز على بناء شخصيتهم، والتدخل الفوري عند انحرافهم، ضرورية للغاية، بالإضافة إلى تزويدهم بمعلومات وافية.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nhot-nem-dep-co-giao-nghi-ve-khai-niem-tu-do-trong-khuon-kho-185231207091750058.htm