يتعين على المرشحين اجتياز "الامتحانات النهائية" قبل أن تتمكن الجامعة من الاعتراف بنفسها وتعيين الأساتذة والأساتذة المساعدين.

TPO - تُعدّ لوائح رئيس الوزراء بشأن الاعتراف بألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك الحد الأدنى فقط. ويمكن للجامعات بعد ذلك وضع شروط أعلى للاعتراف بألقاب الأساتذة والأساتذة المشاركين وتعيينهم وفقًا لاحتياجات كل كلية.

حاليًا، وفقًا لقرار رئيس الوزراء رقم 37 بشأن اللوائح الخاصة بالمعايير والإجراءات الخاصة بالنظر في المؤهلات والاعتراف بها وتعيين ألقاب الأستاذ (GS) والأستاذ المشارك (PGS)؛ تتضمن الإجراءات مرحلتين: النظر في المؤهلات والاعتراف بها لألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك هي مهمة مجلس أساتذة الدولة؛ ويقع تعيين الأساتذة والأساتذة المشاركين تحت سلطة مؤسسات التعليم العالي (بما في ذلك الجامعات والأكاديميات والكليات ومعاهد البحوث).

وفي الآونة الأخيرة، كان هناك اقتراح لمنح الجامعات استقلالية كاملة في هاتين المرحلتين.

تحدث البروفيسور الدكتور بوي فان جا، نائب وزير التعليم والتدريب السابق، مع تين فونغ حول هذه المسألة. وقال السيد جا: "يُعنى مجلس الدولة للأساتذة حاليًا بدراسة معايير ألقاب الأستاذ والأستاذ المشارك والاعتراف بها، بينما تُعيّن المدارس هذه الألقاب في وحداتها. عند التعيين، يُمكن للمدارس أن تشترط على المرشحين استيفاء معايير أعلى من الحد الأدنى وفقًا للوائح الحالية. وقد نُفِّذت هذه العملية بسلاسة على مر السنين، بما يتماشى مع واقع بلدنا".

البروفيسور دكتور بوي فان جا

هل صحيحٌ أنه في الدول الأجنبية، للجامعات ومعاهد البحث العلمي حق تعيين أساتذة وأساتذة مشاركين، وعندما يتوقف الشخص عن العمل في الجامعة، يفقد رتبته كأستاذ أو أستاذ مشارك؟ لكن في فيتنام، هذا ليس هو الحال. هل لقب "أستاذ" أو "أستاذ مشارك" في فيتنام لقبٌ مدى الحياة؟

في السابق، كانت رتبتا "الأستاذ" و"الأستاذ المشارك" تُمنحان من قِبل الدولة. لكن، منذ قانون التعليم العالي، لم تعد هاتان الرتبتان تُمنحان مدى الحياة، بل أصبحتا تُمنحان لمحاضرين جامعيين.

ينص قانون التعليم العالي على أن أعضاء هيئة التدريس في الجامعات لديهم خمس درجات: مساعد تدريس، محاضر، محاضر أول، أستاذ مشارك، وأستاذ. لذلك، لضمان أداء واجباتهم الجامعية بكفاءة، يشترط أن يتمتع الأساتذة المشاركون والأساتذة بخبرة عملية في التدريس والبحث العلمي والمساهمة في خدمة المجتمع.

إن المعايير التي يتم تطبيقها حالياً للتأهل للحصول على لقب أستاذ وأستاذ مشارك، مثل الخبرة في التدريس، والتدريب بعد التخرج، وتنظيم وتنفيذ مواضيع البحث العلمي، وكتابة الكتب والكتب المدرسية والمنشورات العلمية، وغيرها، كلها ضرورية جداً.

لذلك، أرى أن تطبيق الكليات لمعايير أعلى لتعيين درجتي الأستاذية والأستاذ المشارك في وحداتها أمرٌ محمود. ولكن قبل كل شيء، يجب عليها ضمان استيفاء جميع المعايير الدنيا التي يطبقها مجلس الدولة للأساتذة للنظر في مؤهلات الأستاذية والأستاذ المشارك. ويمكن تسمية المعايير المنصوص عليها في القرار رقم 37 بـ"الحد الأدنى".

لماذا تعتقد أنه من الضروري "المرور عبر الأرضية" ليتم التعرف عليك؟

لأن ألقاب المحاضرين الجامعيين لها معاييرها الخاصة. يجب على من يتم تعيينهم كمحاضرين ومحاضرين كبار استيفاء الحد الأدنى من المعايير اللازمة لهذه الألقاب. أما لقبا الأستاذ المشارك والأستاذ الجامعي فهما لقبان رفيعا المستوى للمحاضرين الجامعيين، لذا يجب عليهما استيفاء معايير أكثر صرامة فيما يتعلق بالخبرة التدريبية والبحث العلمي.

قد لا يفي الشخص ذو الإنجازات العلمية المتميزة بمعايير أستاذ مشارك أو أستاذ جامعي لعدم امتلاكه خبرة كافية في التدريب. في فرنسا، يُعيَّن الباحثون المتميزون مديرًا للأبحاث، وهم في رتبتهم يماثلون أساتذة الجامعات، لكنهم ليسوا أساتذةً لعدم خضوعهم لرواتب الجامعة.

وفي اللوائح الحالية لتقييم معايير الأساتذة والأساتذة المساعدين في بلدنا، هناك أيضًا لوائح يمكن للمرشحين من خلالها تعويض النقص في المعايير من حيث الأقدمية والتدريب للدراسات العليا ومشاريع البحث العلمي وما إلى ذلك بأعمال علمية مرموقة.

أعتقد أن هذا أمر متناغم للغاية، حيث يضمن أن يتم تعيين أولئك الأقوياء في البحث العلمي أيضًا كأساتذة وأساتذة مشاركين، ويشاركون في التدريس الجامعي عندما لا يكون لدينا ألقاب معادلة لأولئك الذين يقومون بالبحث العلمي.

شكرًا لك!

نغييم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/gs-bui-van-ga-ung-vien-phai-qua-san-truoc-khi-truong-dh-tu-cong-nhan-bo-nhiem-gspgs-post1673874.tpo