بناء مجموعة من المواد الاختيارية في المدرسة الثانوية: التكيف المرن

بعد تنفيذ دورة برنامج التعليم العام لعام 2018، أظهرت ممارسات المدارس الثانوية أن بعض المواد نادراً ما يختارها الطلاب، مما أدى إلى حالة حيث لا يحصل المعلمون على ساعات تدريس كافية.

المواد الاختيارية...لم يختارها الطلاب

قال السيد نجوين ترونج نام، نائب مدير مدرسة كوان سون الثانوية (كوان سون، ثانه هوا ): عمليًا، وبعد دورة تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018، كان عدد المواد التي اختارها الطلاب صغيرًا جدًا، مثل علم الأحياء والفيزياء والكيمياء واللغة الإنجليزية. وهذا يجعل هذه المواد لديها عدد قليل من المرشحين المسجلين في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. على وجه التحديد، في المدرسة، في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، لم يختر أي طالب علم الأحياء، واختار 10 طلاب الفيزياء، واختار 11 طالبًا الكيمياء، واختار 6 طلاب فقط اللغة الإنجليزية.

لا تستطيع مدرسة كوان سون الثانوية استيعاب سوى نسبة ضئيلة من الطلاب الذين يختارون وفقًا لرغباتهم، بينما تُجبر نسبة كبيرة منهم على الالتحاق بالفصول الافتراضية وفقًا لشروط المعلم. لمساعدة الطلاب على اختيار المواد الدراسية المناسبة، تطبق المدرسة حلولًا دعائية وتوجيهًا مهنيًا مبكرًا، وتتجنب اختيار الطلاب وفقًا للاتجاهات العامة والحشود والأذواق المؤقتة.

وبالإضافة إلى الاهتمام بموضوعات العلوم الطبيعية، فإننا نعمل على تعزيز وتشجيع دراسة اللغة الإنجليزية على نطاق واسع (حتى عندما لا يختارها الطلاب كمادة لامتحان التخرج) لمواكبة العصر، واتجاه التكامل والعولمة وعصر النمو الوطني"، كما قال السيد نام.

منذ تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، نظمت مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية (هونغ نجوين، نغي آن ) كل عام ندوات وبرامج إرشاد مهني للطلاب الجدد الذين يدخلون الصف العاشر. بالإضافة إلى مشاركة الطلاب، يضم البرنامج أيضًا أولياء الأمور.

تُقدّم جلسة الاستشارة معلومات أساسية حول ترتيب المواد الدراسية الإجبارية والاختيارية في البرنامج الجديد، وخطة دمج المواد الدراسية، ومواضيع الدراسة لطلاب الصف العاشر. يجب دراسة اختيار المواد بعناية، مع مراعاة قدرات الطلاب واتجاهاتهم المهنية المستقبلية، لأن المواد الدراسية ستُرافقهم طوال سنوات الدراسة الثانوية الثلاث. بعد الاستشارة العامة، سيشرح المعلم بشكل منفصل لأولياء الأمور والطلاب الذين لديهم استفسارات أو لم يفهموا.

قالت السيدة نجوين بيتش هانه، مديرة المدرسة: تُبنى المدرسة فصولًا دراسية وفقًا لمجموعات العلوم الطبيعية والاجتماعية. بالإضافة إلى المواد الإجبارية، ستكون هناك مواد اختيارية ومواضيع دراسية تتوافق مع مجموعات المواد والجامعات التي تستخدمها عادةً للقبول، مثل المجموعات A00، A01، D00، D14، D15، B00، C00، C03...

بالإضافة إلى الخيار الأول، يمكن للطلاب التسجيل في الخيار الثاني لمزيد من الخيارات. يعتمد توزيع الطلاب على الفصول الدراسية على رغبة الطالب والوضع الفعلي بما يتناسب مع ظروف المدرسة.

أضاف مدير مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية أن بناء الصفوف الدراسية وفقًا لمجموعات المواد الدراسية يجب أن يعتمد على الكادر التعليمي الفعلي للمدرسة. في الواقع، يختار العديد من الطلاب في بعض المدارس المواد الاجتماعية، بينما يختار العديد منهم في مدارس أخرى المواد الطبيعية. يكمن حلنا في الموازنة بين المواد المختارة والمواضيع الدراسية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين ذوي الصفوف الدراسية القليلة تولي مهام ذات خبرة مناسبة.

السيدة هوانغ ثي تشاو، مُعلمة الأحياء في مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية، تُقدم استشارات مهنية لطلاب الصف العاشر منذ تطبيق البرنامج الجديد، وذلك على مدار السنوات الثلاث الماضية. قبل تقديم الاستشارات لأولياء الأمور والطلاب، عليها البحث وتحديث المعلومات المتعلقة بقبول الطلاب في المدارس واختبارات القبول الجامعي.

تسهيلاً على الطلاب، أعلنت وزارة التعليم والتدريب عن خطة امتحانات التخرج، كما أصدرت الجامعات خطط القبول مع المعايير المصاحبة. علم الأحياء مادة نادرة الاختيار من قبل الطلاب، باستثناء طلاب التوجيه الجامعي (B00) (الرياضيات، الكيمياء، علم الأحياء).

مع ذلك، ولأن هذه المادة ذات تطبيق عملي، فإنها تجذب عددًا كبيرًا من الطلاب للتسجيل كمادة اختيارية أو تخصصية. لذلك، لا يقلق المعلمون من "قلة العمل"، بل المهم هو ابتكار أساليب تدريس أكثر تنوعًا ومرونة وانفتاحًا. الهدف هو مساعدة الطلاب على اكتساب المعرفة والمهارات اللازمة لتطبيقها في الحياة، وليس فقط لامتحان التخرج.

يُعدّ تعريف الطلاب في الصف العاشر وتقديم النصح والإرشاد لهم نشاطًا سنويًا في العديد من مدارس نغي آن منذ تطبيق برنامج التعليم العام الجديد في المرحلة الثانوية. سيساعد اختيار المواد الدراسية والصفوف الدراسية المناسبة منذ الأيام الأولى لدخول الصف العاشر على الحد من طلب الطلاب تغيير الصفوف الدراسية والمواد الدراسية بعد الالتحاق بالمدرسة، ويهيئهم لبيئة تعليمية مثالية في المرحلة الثانوية.

بعد ثلاث سنوات من التنفيذ، استقرت مدرسة ها هوي تاب الثانوية (مدينة فينه، نغي آن) ودخلت في نظام المجموعات الصفية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وبناءً على ذلك، أنشأت المدرسة المجموعات الصفية التالية: العلوم الطبيعية ١ (الموجهة إلى الكتلة A٠٠)؛ العلوم الطبيعية ٢ (الموجهة إلى الكتلة B٠٠)؛ العلوم الطبيعية - صف اللغة الإنجليزية (الموجه إلى الكتلة A٠١)؛ العلوم الاجتماعية للصفين الأول والثاني (الموجهة إلى الكتل D٠٠، D١٤، D١٥)؛ والعلوم الاجتماعية ٣ (الموجهة إلى الكتل C٠٠، C٠٣).

تتضمن هذه الصفوف مجموعات من المواد الاختيارية ومواضيع دراسية تتوافق مع برنامج التوجيه. بالإضافة إلى ذلك، تتوفر فصول العلوم الطبيعية - اللغة الإنجليزية، والعلوم الاجتماعية - اللغة الإنجليزية وفقًا للنموذج المتقدم. بالإضافة إلى برنامج التعليم العام، يدرس طلاب الصفوف المتقدمة برنامجًا إضافيًا لتعزيز المواد الموجهة نحو المسار المهني واللغة الإنجليزية.

صرح السيد كاو ثانه باو، مدير المدرسة، بأن هذه الصفوف تُنفذ بهدف تنمية المهارات والقدرات والتوجه المهني. وتُظهر نتائج التطبيق على مدى ثلاث سنوات عدم وجود أي حالات تقريبًا لتغيير الصفوف أو المجموعات الدراسية بعد استقرار الدراسة. وفي الوقت نفسه، يُساعد هذا النظام المدرسة على وضع خطط وبرامج تعليمية واضحة ومناسبة وفعالة بشكل استباقي.

مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية (هونغ نجوين، نغي آن) تُنظّم استشارات وتوجيهات لاختيار فصول دراسية لطلاب الصف العاشر. تصوير: هو لاي

ترتيبات مهنية مرنة

يؤدي اختلال التوازن في اختيارات الطلاب للمواد الدراسية، وفقًا للسيد نجوين ترونغ نام، إلى عدم التزام المعلمين بحصص التدريس. على سبيل المثال، يُدرّس معلمو الأحياء حاليًا أربع حصص أسبوعيًا فقط، بينما يُدرّس معلمو الكيمياء ثماني حصص أسبوعيًا. ولضمان العدد المطلوب من الحصص، يُوزّع هؤلاء المعلمون لتدريس أنشطة التوجيه المهني والإرشاد التجريبي، ومحتوى التعليم المحلي؛ أو العمل في الوقت نفسه كمرشدين نفسيين، ومعلمي صفوف، وأعضاء في اتحاد الشباب.

تُنشئ مدرسة كيم لين الثانوية (نام دان، نغي آن) صفوفًا دراسيةً تعتمد على المواد الطبيعية أو الاجتماعية، حيث تُشكل نسبة الطلاب الذين يختارون المواد الطبيعية حوالي 55%. ووفقًا للسيد دونغ فان سون، مدير المدرسة، فإنّ صفوف المواد الطبيعية والاجتماعية في المدرسة متوازنة تمامًا، لذا لا توجد حالات يُفرط فيها المعلمون في زيادة عدد الحصص أو قلة عددها.

مع ذلك، لكل مادة دراسية محددة، إذا كانت حصص المعلم محدودة، تُرتب المدرسة لتدريس أنشطة تجريبية أو برامج تعليمية محلية. جميع هذه المواد إلزامية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، مع عدد محدد من الحصص. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين العمل في الوقت نفسه كمعلم صف، ومرشد مهني، ومرشد نفسي.

حاليًا، قامت بعض الجامعات بتغيير وتعديل خطط القبول لديها، بإضافة العديد من التشكيلات الجديدة لتحل محل الكتل التقليدية. وصرح مدير مدرسة كيم لين الثانوية بأن هذا لا يؤثر على تطوير مناهج المدرسة، أو تنظيمها، أو تصميم فصولها الدراسية.

إن أهم أساس لبناء برنامج تعليمي هو تنمية قدرات الطلاب، وليس السعي وراء الامتحانات أو تحقيق الإنجازات أو إجبارهم على التسجيل في مسار دراسي يخدم مصلحة المدرسة. فتركيبات الفصول الدراسية في المدرسة مستقرة وتلبي احتياجات الطلاب عند المشاركة في امتحانات التخرج وامتحانات القبول الجامعي، بما يتناسب مع توجهاتهم المهنية.

الجزء الصعب بالنسبة للمدرسة هو هيكل المعلمين، وتنظيم الجداول الزمنية، وأن تكون جداول التدريس مرنة لتناسب البرنامج التعليمي. عند اختيار المعلمين لتدريس برامج تعليمية محلية بدوام جزئي أو أنشطة تجريبية، يجب أن يكونوا مناسبين لقدراتهم المهنية الحالية، وأن يتلقوا في الوقت نفسه تدريبًا وتطويرًا إضافيًا.

إجراء استطلاع للتوجيه المهني في مدرسة مينه داي الثانوية (فو ثو). الصورة: NTCC

حل لموازنة اختيار الموضوع

وفي مشاركة الحل لتحقيق التوازن في اختيار المواد الدراسية، قال السيد نجوين مينه داو - مدير مدرسة لام كينه الثانوية (تو شوان، ثانه هوا) إنه لتوجيه اختيارات الطلاب، وضمان حق الطلاب في الاختيار وموازنة هيكل المواد الدراسية، تسمح المدرسة للطلاب بتسجيل رغباتهم الأولى والثانية وفقًا لمجموعات محددة مسبقًا.

في حال تجاوز عدد المسجلين الطاقة الاستيعابية للفصل، ستنظر المدرسة في قبول الطلاب بناءً على أدائهم الأكاديمي أو نتائجهم الدراسية في العام الدراسي السابق. سيتم توزيع الطلاب الذين لا يستوفون متطلبات اختيارهم الأول على مجموعات دراسية أخرى (بما في ذلك مجموعات مواد مثل الأحياء والجغرافيا والتكنولوجيا، إلخ)، لضمان وجود عدد كافٍ من الفصول/المواد الدراسية للحفاظ على سير عمل المدرسة ومكانتها القانونية والمهنية.

كما نفذت المدرسة عددًا من الحلول الأخرى للتغلب على الخلل في المواد الدراسية، مثل: الإرشاد المهني المبكر؛ والتواصل الداخلي؛ وخلق ظروف تعليمية أكثر جاذبية؛ والتواصل مع الشركات والمحليات.

تُنظّم مدرسة لام كينه الثانوية جلسات إرشاد مهني للطلاب من الصف العاشر، لمساعدتهم على فهم العلاقة بين المواد الدراسية ومستقبلهم المهني. كما تُعزّز المدرسة التواصل حول دور المواد الدراسية الأقل اختيارًا وأهميتها العملية، مما يُتيح للطلاب تكوين رؤية أكثر شمولًا.

كما تشجع المدرسة المجموعات المهنية على ابتكار أساليب تدريس، وتطبيق التكنولوجيا، وتنظيم أنشطة تجريبية ذات صلة لزيادة جاذبية المادة الدراسية. وقدّم السيد نجوين مينه داو معلومات محددة حول دمج مواد مثل التكنولوجيا والجغرافيا والأحياء في أنشطة عملية وتجارب محلية لزيادة وعي الطلاب بالتطبيق العملي لهذه المواد.

بخصوص هذه المسألة، علّق السيد نجوين فان هونغ، مدير مدرسة مينه داي الثانوية (تان سون، فو ثو): في الواقع، يختار الطلاب مجموعة واسعة من المواد الاختيارية. وتُرتّب المدارس موادها الدراسية وفقًا لرغبات الطلاب، لأن الهيئة التدريسية والمرافق لا تلبي احتياجاتهم المتنوعة.

بالنسبة لمدرسة مينه داي الثانوية، فإن الحل الذي نفذته المدرسة خلال العام الدراسي هو: بناءً على فريق المعلمين والبرامج ومدة المواد الدراسية المستقرة للصفوف 11 و 12، لتطوير خطة لترتيب مجموعات المواد الدراسية وموضوعات الدراسة للصف الأول، مما يضمن بشكل أساسي مستوى عمل المعلمين في المدرسة.

لدى المدرسة خطة محددة لأسماء المواد المختارة ومواضيع الدراسة بما يتوافق مع عدد الفصول والطلاب الذين يجب على الطلاب تسجيلهم (عادة 5 مجموعات) حسب ترتيب الأولوية من 1 إلى 5. الطلاب الذين لا يلبي الاختيار الأول ينتقلون إلى الاختيار التالي.

وأكد السيد نجوين فان هونج أنه "لتسهيل ترتيب الفصول الدراسية وخلق توافق بين الطلاب، يتعين على المدارس تحديد مبادئ ترتيب الفصول الدراسية بوضوح في خطة التسجيل، ونشرها والإعلان عنها على نطاق واسع قبل تسجيل الطلاب للقبول".

يُعدّ اختلال التوازن في المواد الدراسية مشكلةً عويصةً، تزداد صعوبةً على المدارس. ولا يقتصر حل هذه المشكلة على الدعاية. بل يجب وضع لوائح أكثر ملاءمةً لتسجيل الطلاب في امتحان القبول للصف العاشر في المدرسة، وعندها فقط يُمكن حلّ مسألة اختيار المواد الدراسية الشائكة. - السيد نجوين مينه داو

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html