ما هي العوامل التي تساعد المدارس على التطور بشكل مستدام؟

[إعلان 1]

يقدم الخبراء حلولاً لمساعدة الجامعات على تحسين الجودة المستدامة.

دعوة محاضرين جيدين يتمتعون بالقدرة على البحث

وبحسب البروفيسور نجوين فان توان (جامعة نيو ساوث ويلز، أستراليا)، فإن أي مؤشر في تصنيف الجامعات يمكن إساءة استخدامه، ولكن عندما يعتبر عدد المقالات العلمية المنشورة معيارًا مهمًا للتصنيف، فإن عدد المقالات العلمية يتأثر بسهولة.

Yếu tố nào giúp trường phát triển bền vững ? - Ảnh 1. — ويعد تطوير المرافق والاستثمار في الكوادر التدريسية من العوامل التي تساعد الجامعات على تحسين الجودة.

بعض الجامعات تستغلّ اتفاقية عنوان العمل وعنوان البحث لزيادة عدد المقالات المنشورة. هناك جامعات في المملكة العربية السعودية لا تُجري الكثير من الأبحاث، لكنها تُوقّع عقودًا مع علماء مشهورين في الولايات المتحدة لإدراج عناوين أبحاثهم في المملكة العربية السعودية، وبالتالي زيادة عدد المقالات العلمية وتحسين ترتيبها في التصنيفات. هذا استغلال لم يُحلّ بعد، كما قال البروفيسور توان.

وافق البروفيسور لونغ فان هي، من جامعة تورنتو، ورئيس مجلس أخلاقيات البحث في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، بجامعة فيتنام الوطنية، مدينة هو تشي منه، على هذا الرأي، قائلاً إن شراء المقالات بنظام "الدفع عند الاستلام" بهدف تحسين التصنيفات الدولية يُعدّ تصرفًا غير نزيه تجاه المجتمع الأكاديمي والجمهور، وينتهك النزاهة الأكاديمية، ولا يُسهم في التنمية المستدامة للقوة الحقيقية. وإذا لم تُعالج هذه الظاهرة المنتشرة، إلى جانب العديد من انتهاكات النزاهة الأكاديمية الأخرى، فإنها تُشبه سرطانًا ينتشر في الجسم، وهو خطير للغاية على النظام الأكاديمي والتعليم الجامعي.

وبحسب البروفيسور هاي، إذا قامت جامعة في فيتنام، بدلاً من إنفاق الأموال لشراء المقالات، بدعوة محاضرين جيدين يتمتعون بالقدرة على البحث للعمل، والتحول من شراء المقالات على نطاق واسع إلى التركيز على تطوير القدرة طويلة الأجل والمستدامة، فسيكون هذا تغييراً إيجابياً للغاية.

الجامعات الفيتنامية في التصنيفات

استثمر في الفريق والمرافق

صرح الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين شوان هوان، مدير جامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة، بأن الجامعة، عند مشاركتها في التصنيفات، لا تهتم كثيرًا بالتصنيف، بل بما ينقصها لتكميله وتحسينه. وإذا ما حسّنت الجامعات الفيتنامية تدريجيًا المعايير والبيانات التي تقدمها منظمات التصنيف، فإن جودتها ستقترب تدريجيًا من المستوى العالمي .

ومع ذلك، يرى السيد هوان أنه في ظل الظروف الراهنة، يُعدّ الإنسان العامل الأهم لتحسين جودة التعليم الجامعي. علينا أن نتجرأ على التفكير، وأن نبادر، وأن نبتكر، وأن نتحمل المسؤولية. وطرح السيد هوان هذه المسألة قائلاً: "علينا الاستثمار في أعضاء هيئة التدريس من خلال تهيئة أفضل بيئة عمل، ووضع آليات للسياسات، ورعاية حياتهم، وزيادة دخلهم، حتى يتسنى لهم تكريس أنفسهم بكل إخلاص للمدرسة. ثانيًا، علينا الاستثمار في المرافق التي تخدم التعليم والتعلم. وأخيرًا، علينا أن نكون قدوة في المسؤولية للقائد".

في غضون ذلك، ووفقًا للأستاذ الدكتور نجوين مينه ها، مدير جامعة مدينة هو تشي منه المفتوحة، فإنّ عامل بناء الجودة لا يزال يشمل وجود برنامج تدريبي جيد، وهيئة تدريسية متميزة، ومعايير إنتاجية عالية. وفيما يتعلق بمعايير الإنتاج، من الضروري تحسين اللغات الأجنبية، وتكنولوجيا المعلومات، والمهارات الشخصية للوصول إلى المعايير الدولية. وتُقاس جودة التدريب بمدى حصول الطلاب على وظائف في مجال تخصصهم بدخل مرتفع ومستقر بعد التخرج، وتنمية قدراتهم الشخصية، ومواصلة تدريبهم الذاتي للتكيف مع التغيرات السريعة في الوضع الاجتماعي والاقتصادي المعاصر في فيتنام والعالم.

المشاركة في التصنيفات ولكن لا تهتم بالتصنيفات

تصنيفات الجامعات ساحةٌ تُمكّن الجامعات من المقارنة مع الجامعات الأخرى عالميًا، ومعرفة نقاط قوتها وضعفها لتحسين جودتها وتعزيز مكانتها. علينا المشاركة في هذه اللعبة لما لها من فوائد تعود على الجميع، المدارس والطلاب والمجتمع.

الترتيب العالي أو المنخفض ليس مهمًا، فهو يعتمد على مستوى العالم. في هذا السباق، قد لا أركض بسرعة لأن الآخرين أسرع.

في اللعبة، هناك من يلتزم بالقواعد، وهناك من يخالفها. في فيتنام وحول العالم، هناك مدارس تستخدم "الحيل" لرفع تصنيفها.

الدكتور نجوين كوك تشينه (مدير مركز تقييم جودة الاختبار والتدريب، جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)

معايير تصنيف أكثر عملية من مجرد عدد المقالات

التصنيف ضروري أيضًا، ولكن يجب أن يستند إلى معايير معقولة ويضمن النزاهة. لذلك، ينبغي إيجاد حل للتصنيف قائم على معايير يهتم بها أولياء الأمور والمجتمع، ولتسهيل توضيحها (وتتبع العديد من الجامعات في الولايات المتحدة هذه الطريقة). يمكن أن تشمل هذه المعايير المرافق، وعدد المحاضرين، وعدد الطلاب المسجلين والخريجين الحاصلين على وظائف مناسبة، وعدد المشاريع التطبيقية، والقيمة الإجمالية لعقود نقل التكنولوجيا. هذا أكثر عملية من إحصاء عدد المقالات، إذ يصعب التحكم في مزيج الصدق والكذب.

الأستاذ الدكتور هوانغ فان كيم (المدير السابق لجامعة تكنولوجيا المعلومات، جامعة مدينة هوشي منه الوطنية)

[إعلان 2]
رابط المصدر