وزير التربية والتعليم يرد على مقترح تعديل نظام تدريس المواد الدراسية المتكاملة

رد وزير التعليم والتدريب للتو على العريضة التي أرسلها الناخبون في مقاطعة ثانه هوا إلى الدورة الثامنة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة بشأن قضية التدريس المتكامل على مستوى المدرسة الثانوية.

وعلى وجه التحديد، طلب الناخبون في مقاطعة ثانه هوا من وزارة التعليم والتدريب النظر في تعديل تدريس المواد المتكاملة على مستوى المدارس الثانوية لضمان الفعالية في أنشطة التدريس والتعلم والتوافق مع برنامج التعليم في المدرسة الثانوية.

لا يزال تدريس المواد الدراسية المتكاملة في المرحلة الثانوية يثير القلق والتوتر بين الناخبين.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

وردًا على هذه القضية، استشهد وزير التعليم والتدريب بما يلي: يُحدد قرار الجمعية الوطنية رقم 88 بشأن ابتكار برامج وكتب التعليم العام بوضوح محتوى الابتكار، حيث تُدمج المحتويات ذات الصلة لعدد من المجالات والمواد التعليمية في البرنامج الحالي في المرحلتين الابتدائية والثانوية لتشكيل مواد دراسية متكاملة. ويُطبّق تبسيط المحتوى التعليمي وتجنب تداخله، ويُقلّل عدد المواد الدراسية بشكل معقول.

ولتحديد تنفيذ القرار المذكور أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني التعميم رقم 32 بشأن برنامج التعليم العام حيث تم دمج مواد العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية من الفيزياء والكيمياء والأحياء، كما تم دمج مواد التاريخ والجغرافيا من مواد التاريخ والجغرافيا لتسهيل استغلال محتويات التدريس المحددة بشكل شامل من جوانب عديدة.

وباعتبارها مواد جديدة، وجهت وزارة التربية والتعليم والتدريب المدارس لتعزيز الابتكار في أساليب التدريس والاختبار والتقييم وفقاً لاتجاه تنمية قدرات الطلبة الذي أشرفت عليه الوزارة ودربت عليه منذ سنوات طويلة، ويستمر تطبيقه عند التدريس وفقاً للبرنامج الجديد.

ومن خلال البرنامج الحالي تم تنفيذ استغلال محتوى الدروس من جوانب عديدة في اتجاه متكامل (المعرفة الجغرافية في دروس التاريخ والعكس، والمعرفة الكيميائية والبيولوجية في دروس الفيزياء والعكس) لسنوات عديدة.

لا حاجة لتدريس التكامل دون تحضير

بالإضافة إلى ذلك، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب في ١٠ أكتوبر ٢٠٢٣ توجيهًا رسميًا لإرشاد وتدريب جميع معلمي هاتين المادتين على مستوى البلاد. وعلى وجه الخصوص، يجب أن يضمن تكليف المعلمين بتدريس العلوم الطبيعية والتاريخ والجغرافيا ملاءمة التدريب المهني للمعلمين ومحتوى التدريس المخصص لهم.

على سبيل المثال، في العلوم الطبيعية، سيتم تعيين المعلمين وفقًا لتدفقات المحتوى، ولن يُطلب من المعلم الذي لم يتم إعداده مهنيًا بعد تدريس برنامج المادة بالكامل.

يجب أن يُعيَّن المعلمون المُدرَّبون والمُطوَّرون مهنيًا لتدريس مسارين من المحتوى أو البرنامج الدراسي بأكمله تدريجيًا، مع ضمان استيفاء متطلبات الكفاءة المهنية للمعلمين لضمان جودة التدريس. ويُجرى اختبار وتقييم دوريان خلال عملية التدريس؛ ويجب على المعلمين الذين يُدرِّسون محتوىً ما إجراء اختبار وتقييم لذلك المحتوى.

اكتفى رد وزارة التعليم والتدريب بالإشارة إلى أنها قدمت إرشادات وتدريبًا بشأن تدريس المواد المتكاملة، دون التطرق مباشرةً إلى توصيات الناخبين بشأن تعديل المواد المتكاملة. في الوقت نفسه، لطالما كان التدريس المتكامل في المرحلة الثانوية القضية الأكثر إثارة للقلق والإلحاح في تطبيق برنامج التعليم العام الجديد، في ظل غياب أي إعداد للمعلمين لهذه المادة.

وفي اجتماع مع معلمي التعليم العام في أغسطس/آب 2023، اعترف الوزير نجوين كيم سون أيضًا: "إن تدريس المواد المتكاملة ومتعددة التخصصات هو أحد أصعب الأمور عند تنفيذ برنامج التعليم العام الجديد، وهو "نقطة توقف، عنق زجاجة، صعوبة".

وبحسب الوزير فإن الوزارة ستقوم بإجراء تعديلات على تدريس المواد المدمجة في المرحلة الثانوية.

المصدر: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-tra-loi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-185250203152722127.htm