التركيز على تطوير التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الصناعية

يوجد في البلاد حاليًا 184 وحدة على مستوى المقاطعات في المناطق الحضرية من النوع الأول إلى النوع الثالث. وفي الوقت نفسه، يوجد في البلاد 431 منطقة صناعية مُنشأة في 59 مقاطعة ومدينة، تُوفر فرص عمل لنحو 4.16 مليون عامل مباشر. وتتركز المناطق الصناعية العاملة في 221 وحدة على مستوى المقاطعات، والمُخطط لتطويرها بين عامي 2024 و2030، في الغالب في المناطق الحضرية المذكورة أعلاه، وهي مناطق ذات كثافة عمالية عالية وطلب كبير على خدمات التعليم ما قبل المدرسي، وتتزايد فيها الحاجة إلى العمال لإرسال أطفالهم إلى المدارس.

التغيير ولكن لا يلبي المتطلبات

وفقًا لهوانج ثي دينه، نائب مدير إدارة تعليم ما قبل المدرسة ( وزارة التعليم والتدريب )، يوجد في 221 وحدة على مستوى المنطقة بها مناطق صناعية 13137 مدرسة ما قبل المدرسة (3612 مدرسة حكومية و1770 مدرسة خاصة و7755 مدرسة ما قبل المدرسة مستقلة خاصة). وقد حشدت مدارس ما قبل المدرسة أكثر من 1.8 مليون طفل لحضور الفصول الدراسية؛ وتبلغ نسبة أطفال العمال الذين يعملون في المناطق الصناعية حوالي 21.5٪. وعلى وجه الخصوص، مع خصائص التنظيم المرن للأنشطة من حيث وقت استقبال الأطفال وإعادتهم، والرسوم الدراسية المناسبة لاحتياجات العمال ذوي الدخل المنخفض، والمواقع القريبة من سكن العمال، فإن مدارس ما قبل المدرسة المستقلة الخاصة هي الخيار الأمثل لغالبية العمال المهاجرين الذين يعملون في المناطق الصناعية.

وفي المناطق ذات الكثافة السكانية العالية والأماكن ذات المناطق الصناعية المتطورة، كانت هناك العديد من المشاريع والسياسات لتشجيع الاستثمار وتعبئة الموارد لتطوير التعليم ما قبل المدرسي، والتي تلبي بشكل أساسي احتياجات الناس في مجال رعاية الأطفال، وتساهم في تقليل الصعوبات التي يواجهها العمال والعاملون في المناطق الصناعية، وضمان جودة التعليم ما قبل المدرسي.

صرحت رئيسة قسم التعليم ما قبل المدرسي بإدارة التعليم والتدريب في مقاطعة باك نينه ، لونغ ثي بين، بأن المقاطعة بأكملها تضم 12 منطقة صناعية و25 مجمعًا صناعيًا عاملًا، ويعمل بها ما يزيد عن 294 ألف عامل. ومن بين 177 روضة أطفال و220 منشأة خاصة مستقلة للتعليم ما قبل المدرسي في المقاطعة، يتلقى 97,243 طفلًا تعليمهم في مرحلة ما قبل المدرسة، منهم 25,132 طفلًا من أبناء العمال. وقد أصدرت المقاطعة العديد من السياسات الخاصة لدعم مرافق التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الصناعية، مثل دعم الرسوم الدراسية، وفوائد القروض، وشراء المعدات، وغيرها.

على الرغم من التغييرات الإيجابية العديدة التي طرأت، إلا أن تخطيط وتطوير مرافق رياض الأطفال لم يكن مناسبًا لاحتياجات العمال والعاملات لتلبية متطلبات تطوير المناطق الحضرية والصناعية. ووفقًا للسيدة دينه، تبلغ نسبة نقل الأطفال من دور الحضانة إلى مرافق رياض الأطفال المستقلة الخاصة 56.9% في المناطق الصناعية، إلا أن جودة رعاية الأطفال ورعايتهم وتعليمهم لا تزال محدودة، لا سيما في ظل نقص الملاعب والأدوات والألعاب والمعدات البسيطة، كما أن الكادر التعليمي لا يزال محدودًا.

تجدر الإشارة إلى أن آليات وسياسات تعزيز تطوير التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الحضرية والمناطق الصناعية لا تزال غير كافية، ولم تُطبّق بالتساوي بين المحليات والمناطق. حتى في باك نينه، ورغم التغييرات الإيجابية العديدة، يُظهر الواقع أنه عند بناء المناطق الصناعية، لا يُخصص صندوق أرض لمرافق رعاية العمال، بما في ذلك رياض الأطفال. في الوقت نفسه، يتزايد عدد السكان الآليين بسرعة في المناطق التي تضم مناطق صناعية، ولم تُلبِّ ظروف الموظفين والمرافق والتجهيزات التعليمية في رياض الأطفال المعايير المحددة في الوقت المناسب؛ ولم تُواكب سياسات دعم بناء المرافق التطور السريع في نطاقه.

بناء آلية لزيادة الموارد الاجتماعية

من أجل أن يلبي التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الحضرية والمجمعات الصناعية الاحتياجات الفعلية، ويساهم في الحد من الصعوبات التي يواجهها العمال والعمال، وتحسين جودة التعليم، هناك حاجة إلى العديد من الحلول المحددة من جميع المستويات والقطاعات. من التشغيل العملي لمرافق التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الصناعية، قالت السيدة نجوين ثي لان، روضة أطفال هوا آنه داو الخاصة، بلدية كوانغ تيان، منطقة سوك سون (هانوي) أن 40.1٪ من الأطفال في المدرسة بأكملها هم أطفال العمال. إن طلب الآباء على الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 36 شهرًا كبير جدًا، لكنهم جميعًا عمال ذوو دخل منخفض. إذا كانت الرسوم الدراسية مرتفعة للغاية، فلن يتمكن الآباء من الدفع. وفي الوقت نفسه، فإن الطلب على المعلمين لرعاية الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 36 شهرًا مرتفع للغاية، ويجب عليهم دفع رواتب مناسبة لتوظيفهم. وهذا يدل على عدم التوازن بين الطلب والتمويل لتربية الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 36 شهرًا في المناطق الصناعية.

لذلك، ترى السيدة لان أن الحكومة بحاجة إلى سياسات دعم وتدريب وتوجيه أكثر تفصيلاً لمدارس ما قبل المدرسة التي تُعلّم الأطفال دون سن 36 شهرًا في المناطق الصناعية، لا سيما الدعم من حيث المرافق والتوجيه والتدريب المُعمّق على التنظيم والإدارة في تطوير فصول الأطفال دون سن 36 شهرًا. والجدير بالذكر أن هناك حاجة إلى سياسة دعم للمعلمين لتحسين مؤهلاتهم المهنية لخدمة تعليم الأطفال، وخاصةً الأطفال دون سن 36 شهرًا.

صرحت لونغ ثي بين، رئيسة قسم التعليم ما قبل المدرسي بإدارة التعليم والتدريب في مقاطعة باك نينه، بضرورة توجيه الشركات في المناطق الصناعية للاهتمام بتطوير مرافق التعليم ما قبل المدرسي لأطفال السكان المحليين عمومًا، بمن فيهم أطفال عمال الشركات، والاستثمار فيها. وعلى الصعيد الوطني، من الضروري الإسراع في إصدار سياسات محددة لبناء رياض الأطفال ودور الحضانة في المناطق الصناعية، وحل مشاكل تمويل الأراضي المخصصة للتعليم ما قبل المدرسي، والقضايا المتعلقة بحقوق والتزامات الشركات عند الاستثمار في البناء، وتقديم الدعم المالي لأطفال عمال المناطق الصناعية.

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، ينبغي للدولة وضع سياسات تفضيلية لتطوير التعليم ما قبل المدرسي في المناطق ذات المناطق الصناعية؛ وتشجيع المنظمات والأفراد على الاستثمار في تطويره؛ وتنويع أنواع ونماذج مرافق التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الحضرية والمناطق الصناعية. ومن الضروري تعزيز المسؤولية الاجتماعية للشركات التي تبني رياض أطفال تعمل بشكل غير ربحي. وعلى الصعيد المحلي، من الضروري نشر وتكرار نماذج التعليم ما قبل المدرسي عالية الجودة والفعالة في المناطق الحضرية والمناطق الصناعية وفقًا لأحكام القانون.

وقالت نائبة وزير التعليم والتدريب نجوين ثي كيم تشي إن الوزارة ستواصل إجراء مسوحات وتقييمات أكثر دقة وعمقًا، في سياق المناطق الصناعية ومناطق معالجة الصادرات والمناطق الحضرية المتغيرة كل يوم، لضمان حصول الأشخاص ذوي الدخل المنخفض على السياسات والخدمات التي تلبي الاحتياجات العملية للعمال.

المصدر: https://nhandan.vn/chu-trong-phat-trien-giao-duc-mam-non-o-dia-ban-khu-cong-nghiep-post837755.html