رحلة الطالبة البالغة من العمر 18 عامًا إلى هارفارد

حيث يوجد الجهد، يوجد النجاح.

لي نجوين نهات ها (١٨ عامًا)، من دا نانغ، طالب جديد يدرس علوم الحاسوب في جامعة هارفارد. لكن عندما وصل إلى الولايات المتحدة في التاسعة من عمره، شعر بالإرهاق لأن مستواه في اللغة الإنجليزية كان بالكاد يُضاهي مستوى طفل في الروضة.

Đường vào Harvard của nữ sinh 18 tuổi — *المتفوق في خطاب ملهم في مدرسة شمال دالاس الثانوية (الولايات المتحدة الأمريكية) الصورة: NVCC*

أصبحت اللغة الإنجليزية عائقًا في كل شيء، وخاصةً في الدراسة. قالت ها إنها لم تستطع فهم ما يقوله الناس وما يتعلمونه. صمّمت على قراءة الكثير من الكتب ومشاهدة والاستماع بجدّ إلى العديد من الفيديوهات والبودكاست باللغة الإنجليزية. بعد عام واحد فقط، تحسّن مستوى ها في اللغة الإنجليزية بشكل ملحوظ.

ومع ذلك، كانت لا تزال خجولة جدًا بشأن نطقها. كانت ها خجولة جدًا لدرجة أنها نادرًا ما تُشارك بأفكار بناءة في الصف. لمساعدتها على تغيير نفسها وتحسين نطقها يوميًا، انضمت ها إلى أنشطة المناظرة في الصف الثامن.

قالت ها إن معلميها رشحوها لتمثيل المدرسة في المؤتمرات منذ الصف العاشر. واستمرت في نجاحها، حيث فازت بالمركز الأول في مدرسة شمال دالاس الثانوية (الولايات المتحدة الأمريكية). هذه هي المدرسة التي درس فيها الكاتب تكس أفيري، "أب" سلسلة الرسوم المتحركة لوني تونز ، وتخرج منها عام ١٩٢٧. حصلت على معدل تراكمي ٩٩.٢٣ من ١٠٠، وهي تقترب من تحقيق حلمها في جامعة هارفارد.

يبحث مسؤولو القبول عن طلاب يجيدون شيئًا ما، لا يجيدون كل شيء. استخدمتُ مقالي لربط جميع الأنشطة التي شاركتُ فيها، ولشرح لمعلميّ كيف ساعدتني الخبرات التي اكتسبتها من تلك الأنشطة على التطور، كما قال ها.

وأضافت ها أنها خلال المقابلة لم تُعرِ اهتمامًا كبيرًا لإنجازاتها، لأنها مُدوّنة مسبقًا في ملفها الشخصي. بل حوّلت المقابلة إلى حوار، مُشاركةً هواياتها في مشاهدة الأفلام والمسلسلات الكورية مع مُعلّميها. ومن خلال ذلك، عبّرت ها ببراعة عن أفكارها وشخصيتها، ممّا مكّن لجنة القبول من فهم المرشحة بشكل أفضل.

عند التحدث مع المعلمين، أقول: "ها ها"، وليس آلةً تعرف كل شيء وتتقنه. بفضل ذلك، بالإضافة إلى هارفارد، التحقتُ أيضًا بجامعة ييل وجامعة كولومبيا وبعض الجامعات الأخرى. اخترتُ هارفارد لما توفره من منحة دراسية كاملة، وموقع، ومنهج دراسي. هارفارد قريبة من العديد من الجامعات الأخرى، وتقدم برامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وبرامج تعليم حر... مناسبة جدًا لي".

في هارفارد، كانت شغوفة بالأمن السيبراني، وهو موضوع يناقش فيه الطلاب تاريخ وقصص ما وراء كواليس اختراقات الحواسيب والبرامج الضارة. ورغم صعوبة الواجبات، إلا أن المعرفة التي اكتسبتها كانت شيقة ومفيدة.

غمرتني سعادة غامرة عندما دخلتُ صفًا دراسيًا لا نعرف عنه إلا من خلال مشاهدة الفيديوهات. جلستُ مباشرةً في قاعة المحاضرات واستمعتُ إلى محاضرات الأساتذة، فشعرتُ بالحماس والاهتمام. هارفارد جامعة رائعة لأن الأساتذة يشجعون الطلاب دائمًا على ابتكار أفكار جديدة بدلًا من مجرد الحفظ. وبفضل ذلك، حتى مع صعوبة الصيغ، لا يزال الطلاب قادرين على فهمها بعمق وتطبيقها بإبداع، قال ها بحماس.

الفتاة تحب الدراسة

تدرس ها يوميًا في المكتبة لمدة تتراوح بين 5 و8 ساعات. يسخر منها العديد من الأصدقاء قائلين: "العيش في المكتبة وعدم زيارة السكن إلا عند الشعور بالنعاس". مع ذلك، لا تزال الفتاة الفيتنامية تعتقد أن الدراسة في بيئة يسودها الود، تتطلب بذل جهد أكبر كل يوم. أحيانًا تخجل ها من سؤال المعلمين والزملاء عندما لا تفهم الدرس. مع ذلك، أثناء قراءتها كتابًا، صادفت المثل القائل: "طلب المساعدة ليس ضعفًا، بل يدل على استعدادك للتعلم، وهذه نقطة قوة". هذا جعلها تشعر بالرضا التام.

لذا قررت ها الذهاب إلى المكتبة يوميًا لطرح الأسئلة وتبادل الأفكار وشرح الدروس للغرباء. ووجدت أن المدرسة تشجع على طرح الأفكار وطرح الأسئلة وطلب المساعدة.

بالإضافة إلى ذلك، تُجري ها بنشاط العديد من التمارين وتبحث عن المعلومات عبر الإنترنت لترسيخ معارفها. ولحفظ المفردات بفعالية، غالبًا ما تنسخ وتقضي بضع دقائق يوميًا في المراجعة. ونظرًا لسرعة وتيرة التدريس في الفصل، تُحضّر ها بعناية قبل كل حصة بمشاهدة فيديو المحاضرة وقراءة الوثائق لاستيعاب المعلومات الأساسية.

"أعتقد أن فهم ما تحتاج إلى تحسينه، أو إيجاد فرص جديدة أو طلب المساعدة ستكون طرقًا جيدة لمساعدتك على التغلب على الصعوبات في دراستك"، كما قال ها.

تُنتج ها حاليًا العديد من مقاطع الفيديو لنشر أسلوبها التعليمي للجميع، مما يُتيح للطلاب الفيتناميين فرصة أكبر للالتحاق بجامعة هارفارد. تؤمن ها بأنه يجب على المرء أن يفعل ما يُحب، ولا يُقارن نفسه بأحد.

يحاول الكثيرون المشاركة في أنشطة لامنهجية كثيرة لتحسين سيرتهم الذاتية. لكن الإفراط في المشاركة يُشعرك بالإرهاق. بالنسبة لي، جميع الأنشطة المذكورة في سيرتي الذاتية هي وظائف أحبها وأشعر بالسعادة للمشاركة فيها. هذه أنشطة تُساعدني على الاستمتاع بالحياة، بدلًا من عدّ كل ثانية حتى تنتهي، كما قال ها.

خلال عملية المشاركة، لا مفر من مقارنة نفسك بالآخرين. ومع ذلك، قالت ها إن هذه المقارنة ستُقيدك وتُضلّك. ونصحت بأن لكل شخص وتيرته وأهدافه الخاصة، وأن محاولة التحسين كل يوم تكفي. علاوة على ذلك، عليك تخصيص المزيد من الوقت لنفسك لأن الوقت محدود، فلا تُضيّعه في القلق. ونصحت ها قائلةً: "كن حرًا في فعل ما تُريد".

برناردو فيليز ريكو، مُعلّم اللغة الإنجليزية وآدابها في مدرسة نورث دالاس الثانوية وخريج جامعة ستانفورد، يُشيد بطالبته. وحسب قوله، تتمتع ها بموهبة الكتابة الإبداعية، التي تُبهر القراء دائمًا بعمقها وأصالتها. يقول برناردو فيليز ريكو: "ما زلت أتذكر واجبًا كان يتطلب من الطلاب كتابة مُدونة يومية من خمس جمل تُعبّر عن وجهة نظرهم تجاه شخصية ما. تجاوزت ها الشرط ثلاث مرات، مُظهرةً لي عمق فضولها الأكاديمي".

ثانهين.فن

المصدر: https://thanhnien.vn/duong-vao-harvard-cua-nu-sinh-18-tuoi-18524100219034458.htm