ومن الغريب أن المدرسة أدرجت مادة مشتركة ضمن ساعات الدراسة العادية، مما جعل من الصعب على الآباء رفضها.

[إعلان 1]

لا تزال السيدة دييم ثوي (31 عاماً، ثانه تري، هانوي ) تتنهد عندما تتذكر أول اجتماع لأولياء الأمور والمعلمين لهذا العام الدراسي لابنها في الصف الأول في أوائل سبتمبر.

خلال ذلك الاجتماع، طلب مُعلّم الفصل من أولياء الأمور التوقيع على طلب طوعي لتسجيل أبنائهم في مواد دراسية إضافية تابعة للمدرسة. ستتعاون المدرسة مع وحدة خارجية لتدريس برنامج iSMART (تعلم اللغة الإنجليزية من خلال الرياضيات والعلوم ). حتى الآن، لم يتلقَّ أولياء الأمور جدولًا زمنيًا محددًا.

رسوم دراسة اللغة الإنجليزية مشمولة في الرسوم المتفق عليها. (صورة: PHCC)

وفقًا لنموذج التسجيل الذي طبعته المدرسة، تبلغ تكلفة برنامج اللغة الإنجليزية ثنائي اللغة الذي يُدرّسه مدرسون أجانب 650,000 دونج فيتنامي شهريًا، و400,000 دونج فيتنامي شهريًا إذا كان يُدرّسه مدرسون فيتناميون. أما برنامج الأطفال ذوي البشرة السمراء والأقليات العرقية، والذي يتألف من درسين أسبوعيًا، فتبلغ تكلفته 150,000 دونج فيتنامي شهريًا.

بعد تفكير، قررت السيدة ثوي التسجيل في صف ثنائي اللغة مع معلم أجنبي. وقالت: "أضطر شهريًا إلى دفع 650 ألف دونج إضافية لطفلي لدراسة مادة مشتركة في المدرسة. إذا لم أسجل، أخشى أن يصبح طفلي مختلفًا ومهمشًا" .

عندما أرسلت المعلمة الجدول الدراسي، فوجئت، فرغم أن اسم المدرسة تطوعي، أدرجت المدرسة بهدوء البرامج المشتركة والمعززة ضمن المنهج الدراسي العادي. كان الجدول الدراسي مُعدًّا مسبقًا، ومُتداخلًا مع مواد اختيارية ودورات دراسية عادية، مما وضع أولياء الأمور في موقف صعب، إذ لم يكن بإمكانهم الرفض حتى لو أرادوا.

السيدة لي هوين ترانج (43 عامًا) لديها طفلان في الصفين الثاني والرابع الابتدائيين في مدرسة ابتدائية بمنطقة ثانه شوان، هانوي، وهي في وضع مماثل. في البداية، قررت هي وبعض أولياء الأمور في الصف عدم المشاركة لأنهم اعتقدوا أن المادة المشتركة غير مهمة.

يُدرج الجدول الدراسي مواد دراسية بين المواد الدراسية ضمن المنهج الرئيسي لطلاب المرحلة الابتدائية. (صورة: PHCC)

مع ذلك، أبلغ المعلم أنه في حال عدم تسجيل أولياء الأمور للمواد الدراسية خلال ساعات الدراسة الرسمية، سيُضطر الفصل بأكمله إلى الخروج أو الانتظار في مكتب المعلم. في النهاية، اضطر أولياء الأمور إلى توقيع الاستمارة التطوعية، رغم ترددهم.

وبحسب السيدة ترانج، فإن المواد الدراسية المجمعة لا يتم اختبارها أو تقييمها أو تسجيلها في السجل الدراسي، وبالتالي لا يتوقع الآباء أن يكتسب أطفالهم الكثير من المعرفة.

إذا فصلت المدرسة المواد الدراسية المشتركة عن ساعات الدراسة الاعتيادية، فلن يتمكن من التسجيل إلا من يحتاج إليها، ويمكن للطلاب غير المشاركين مغادرة المدرسة مبكرًا، وهو أمرٌ أكثر منطقية. بالنسبة للسيدة ترانج، يُعد إجبار الأطفال على مغادرة الفصل وتركهم وحدهم في الممر يشاهدون زملائهم ضربةً نفسية، ويجب على الآباء المحبين لأطفالهم دفع تكاليف الدراسة المشتركة.

أوضحت السيدة لي ثو ها (٢٧ عامًا)، وهي مُعلّمة في مدرسة ابتدائية في هانوي، أن المدرسة ومجموعة المواد الدراسية تُرتّبان جدول الحصص بما يتناسب مع الموارد البشرية ووقت شريك التدريب. لذلك، حتى لو أراد المُعلّم جدول حصص منفصل، فهذا غير ممكن.

في السابق، كانت المدرسة تستفسر أيضًا عن آراء أولياء الأمور حول تنظيم حصص دراسية مشتركة. وقد وافق معظم أولياء الأمور على مشاركة أبنائهم، وفقًا للسيدة ها.

وفيما يتعلق بقضية التدريس المشترك، طلب السيد داو تان لي - رئيس قسم التعليم الابتدائي بوزارة التعليم والتدريب في هانوي، من المؤسسات التعليمية التي تنظم أنشطة تعليمية خارج المنهج الدراسي أن تنفذ الدروس الإلزامية بشكل كامل، دون خفض أو خفض البرنامج.

مدير المدرسة مسؤول عن مسح وتجميع الحاجة إلى المشاركة في الأنشطة اللامنهجية ووضع خطة لتنفيذ الأنشطة التعليمية اللامنهجية.

تُلزم الوزارة المدارس بعدم جدولة الأنشطة اللامنهجية خلال ساعات الدراسة الرسمية إذا لم يكن الحضور كاملاً. كما يجب أن يكون جدول الدراسة علميًا، ولا يُثقل كاهل الطلاب.

وقّع مسؤولو وزارة التربية والتعليم والتدريب مذكرة رسمية تطلب من إدارات التربية والتعليم مراجعة وضع الأنشطة اللامنهجية في المدارس، من مرحلة رياض الأطفال إلى التعليم العام والتعليم المستمر، وتقديم تقرير عنها. كما طُلب من الإدارات تقييم المزايا والعيوب وتقديم توصيات، وإرسالها إلى الوزارة قبل 15 أكتوبر/تشرين الأول.
وبحسب الوزارة، ساهمت أنشطة تعليم المهارات الحياتية، وتعليم اللغات الأجنبية، وتكنولوجيا المعلومات المتطورة، بما يتناسب مع احتياجات المتعلمين، في ترسيخ وتحسين معارفهم ومهاراتهم، وبناء شخصيتهم بشكل شامل. إلا أن إدارة التعليم اللامنهجي لا تزال محدودة، مما يثير القلق والتوتر، ويخلق رأيًا عامًا سلبيًا تجاه هذا النوع من التعليم.

امتحان امتحان

[إعلان 2]
مصدر