لماذا الصدمة لطريقة التدريس القديمة؟

تتطلب الأسئلة المرجعية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية من الطلاب تحسين قدرتهم على تطبيق معارفهم. صورة لدرس كيمياء في مدرسة نجوين هين الثانوية (المنطقة ١١، مدينة هو تشي منه).

زيادة تطبيق المعرفة، والحد من استخدام الحظ

قام المعلم تران فان توان، الرئيس السابق لمجموعة الرياضيات في مدرسة ماري كوري الثانوية (المنطقة الثالثة، مدينة هوشي منه)، بتحليل أن امتحان الرياضيات المرجعي لتخرج المدرسة الثانوية ينقسم إلى 3 أجزاء، وهو ما يختلف عن الامتحانات السابقة التي كانت تتضمن فقط أسئلة الاختيار من متعدد.

الجزء الأول - اختبار الاختيار من متعدد: يتضمن 12 سؤالاً تدور بشكل أساسي حول الصيغ والمعرفة الأساسية، وتشكل معرفة الصف الحادي عشر 25% منها.

الجزء الثاني - اختبار الصواب والخطأ: هذا جزء جديد، ويزداد مستوى الصعوبة عندما يطلب من المرشحين تحديد ما إذا كانت الإجابة المعطاة في الاختبار صحيحة أم خاطئة. يتكون هذا الجزء من أربعة أسئلة، منها سؤال واحد يتعلق بحساب المثلثات للصف الحادي عشر، وثلاثة أسئلة تتعلق بمسائل عملية في الاحتمالات والمواد العلمية . يتطلب هذا من المرشحين فهمًا عميقًا للنظريات والقدرة على حل المشكلات.

الجزء الثالث - اختبار الإجابة القصيرة: يُعد هذا الجزء الأصعب والأكثر تقييمًا، مما يُساعد على تجنب الغش. يتضمن هذا الجزء التفكير المنطقي ومعرفة الصفين العاشر والحادي عشر. لا تتطلب مسائل هذا الجزء معرفة رياضية متينة فحسب، بل تتطلب أيضًا القدرة على التحليل والتفكير المنطقي وتطبيق النظريات على المسائل العملية. مقارنةً بالامتحانات السابقة، يُمثل الجزء الثالث نقلة نوعية في الامتحانات، إذ يتضمن العديد من المسائل العملية، ويتطلب مرونة في حل المسائل. يُعد هذا إعدادًا جيدًا للطلاب لتطبيق الرياضيات في مختلف مجالات الحياة والعمل.

قم بتقييد القدرة على الدوران بشكل عشوائي واستخدام الحيل عند إجراء اختبارات الاختيار من متعدد.

تحتوي أسئلة المرجع لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 على بعض النقاط الخاصة من حيث تنسيقات الأسئلة، وبالتالي، يجب أيضًا ملاحظة طرق التعلم لمتابعة الأسئلة عن كثب والإجابة عليها جيدًا وفقًا للتنسيقات.

تتنوع أشكال الأسئلة في الامتحان، وتشمل أنواع الأسئلة ما يلي: أسئلة الاختيار من متعدد؛ أسئلة الاختيار من متعدد صواب أو خطأ؛ أسئلة الاختيار من متعدد ذات إجابة قصيرة.

أسئلة اختبار الاختيار من متعدد (18 سؤالاً، 4.5 نقطة): هذا هو التنسيق الذي تم استخدامه لسنوات عديدة، والمرشحون على دراية به، يختار المرشحون خيارًا واحدًا من أربعة خيارات أ، ب، ج، د.

أسئلة الاختيار من متعدد (صحيح/خطأ) (4 أسئلة، قيمة كل منها 4.0 نقاط): صيغة جديدة، على المرشحين الانتباه لها والتعود عليها؛ لكل سؤال 4 أفكار، ويجب على المرشحين الإجابة بـ "صحيح/خطأ" لكل فكرة من أفكار السؤال. يتطلب هذا الصيغة من المرشحين امتلاك القدرة والمهارات اللازمة للتحليل والتركيب لاستنتاج الإجابات الصحيحة/الخاطئة.

أسئلة الاختيار من متعدد ذات الإجابات القصيرة (6 أسئلة، كل سؤال 1.5 نقطة): صيغة جديدة، على المرشحين الانتباه لها والتعود عليها، وتوخي الدقة في الإجابة وكتابة الإجابات؛ تتضمن هذه الصيغة إجابات قصيرة وفقًا لمتطلبات السؤال، ويتم تقييمها من خلال النتائج التي يجب على المرشحين حسابها وتدوينها في ورقة الإجابة. يتطلب هذا الصيغة من المرشحين امتلاك مهارات الحساب، واستيعاب المعرفة، وفهم المقروء، والتحليل، وما إلى ذلك.

يُظهر الاختبار التجريبي تمايزًا وتنوعًا في تطوير قدرات المرشحين، مُلبيًا متطلبات برنامج التعليم العام. مع تنوع صيغ الاختبار، وخاصةً أسئلة الاختيار من متعدد (صح/خطأ) وأسئلة الاختيار من متعدد ذات الإجابات القصيرة، سيُحدّ ذلك من قدرة المرشحين على اختيار الإجابات عشوائيًا واستخدام الحيل.

المعلم تران نجوك آنه، مدرس في مدرسة تران داي نغيا الثانوية والثانوية (المنطقة 1، مدينة هوشي منه)

فيما يتعلق باختبار الرياضيات المرجعي، علّق المعلم نجوين تين تروك، رئيس مجموعة الرياضيات في مدرسة تان بينه الثانوية (مقاطعة تان فو، مدينة هو تشي منه)، قائلاً إن هذا الاختبار يتضمن العديد من الأسئلة التي تُطبّق الرياضيات عملياً، لذا، للحصول على درجة عالية، يجب على المرشحين امتلاك مهارات جيدة في النمذجة الرياضية. يتميز اختبار التخرج من المدرسة الثانوية بمستوى عالٍ من التمايز، مما يحدّ من قدرة المرشحين على الحصول على الدرجات بناءً على الحظ، وهو مناسب لهدف التخرج من المدرسة الثانوية والقبول الجامعي.

علق الأستاذ فام لي ثانه، المعلم في مدرسة نجوين هين الثانوية (المنطقة 11، مدينة هوشي منه): لقد تغيرت أسئلة المرجع للكيمياء بشكل عام بشكل واضح من تقييم المعرفة إلى تقييم الكفاءة في 3 كفاءات خاصة بالموضوع: الإدراك الكيميائي؛ فهم العالم الطبيعي من منظور كيميائي؛ تطبيق المعرفة والمهارات المكتسبة.

الأسئلة في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية المرجعية موزعة على محتوى جميع الصفوف الثلاثة 10 و11 و12. وهي كلها كيميائية بطبيعتها وفقط عندما يدرس كل من المعلمين والطلاب بشكل صحيح ويفعلون بالضبط ما هو مطلوب من البرنامج الموصوف يمكنهم التعامل مع الامتحان وحله بالكامل.

أسئلة الامتحان النموذجي تتعلق في الغالب بسياقات عملية وهادفة، قريبة من الطلاب. يطبق الطلاب المعارف والمهارات التي اكتسبوها لمعالجة الأسئلة وحلها، من مستوى المعرفة إلى الفهم والتطبيق.

على وجه الخصوص، تقتصر أسئلة الكيمياء المرجعية على حسابات معقدة وغير ذات معنى. بل ترتبط تمارين الكيمياء ارتباطًا وثيقًا بالحياة العملية والإنتاج، مما يساعد على التمييز بعمق، وتعزيز المعرفة والمهارات العملية، وتطبيق المعرفة لحل بعض المشكلات العملية، وتلبية متطلبات التوجه المهني.

الدرس مثير عندما يتطلب من الطلاب تطبيق المعرفة.

قال معلم فيزياء في مقاطعة تان فو إن هيكل امتحان الفيزياء المرجعي يركز على معارف الصف الثاني عشر، مع سؤال أو سؤالين نظريين فقط للصفين العاشر والحادي عشر. ويتضح من خلال الأسئلة أن اتجاه الامتحان سيركز بشكل أكبر على طبيعة الفيزياء، إلى جانب التجارب والمعرفة العملية.

وفقًا لهذا المعلم، على الرغم من أن الاختبار لا يحتوي على العديد من الأسئلة من الفصل الأول للصف الثاني عشر وهذا مجرد اختبار توضيحي، إلا أنه لا يزال يتعين على الطلاب الاستعداد جيدًا للفصل الأول للصف الثاني عشر.

يُعطينا الاختبار التوضيحي لمحة عامة عن هيكل الامتحان، ولكنه لا يُقيّم مدى صعوبة أو سهولة الامتحان الحقيقي. على الطلاب مراجعة التمارين بفعالية، وفهم الأساليب التجريبية بوضوح، وتجنب الحفظ، كما قال مُعلّم الفيزياء.

من الآن فصاعدا، سيكون هناك نهاية كاملة لحالة التخمين في الأعمال والمواضيع.

اختبار الأدب المرجعي الثاني لوزارة التربية والتعليم جيد، ولكنه أصعب من الاختبار المرجعي الأول. بعض زملائي شعروا ببعض القلق بعد قراءة الاختبار.

للوهلة الأولى، يبدو السؤال سهلاً، لكن الطلاب ما زالوا يعتبرونه صعباً عليهم. لقد سمحتُ للطلاب بقراءة نماذج الأسئلة، ورغم إتقانهم الأدب، إلا أن أكثر ما يقلقهم هو سؤال كتابة الحجج الأدبية غير المتوقع.

سيعمل النوع الجديد من الامتحانات على تقليل الحفظ والتلقين، والتخلص من التعلم من النصوص النموذجية أو أسئلة التخمين.

تحديدًا، يتضمن قسم فهم المقروء خمسة أسئلة على ثلاثة مستويات: سؤالان للفهم، وسؤالان للفهم، وسؤال تطبيقي واحد. ينقسم قسم الكتابة (إنشاء النص) أيضًا إلى قسمين: الجدل الأدبي والجدل الاجتماعي، ولكنه يختلف عن الأسلوب القديم لكتابة فقرة جدلية أدبية وكتابة مقال جدلي اجتماعي.

في قسم فهم المقروء، يختار الاختبار قصيدة معاصرة، وتركز الأسئلة على خصائص القصيدة ومحتواها. الأسئلة ليست سهلة، بل صعبة نوعًا ما في السؤالين الثالث والرابع. يجب أن يتمتع الطلاب بمعرفة أدبية راسخة وفهم جيد للإجابة على هذه الأسئلة بشكل صحيح.

في قسم الكتابة، شهدت الحجج الأدبية انخفاضًا حادًا في النتيجة (نقطتان فقط بينما كان الاختبار القديم 5 نقاط) لأن هناك قسمًا يختبر المعرفة الأدبية حول النوع في فهم القراءة ويتطلب هذا القسم أيضًا الالتزام بكل من محتوى وخصائص النوع لعمل معين.

يتطلب قسم المناقشة الاجتماعية من الطلاب فقط امتلاك وعي بالقضايا الاجتماعية ومهارات كتابية لحل متطلبات الموضوع بسهولة. الموضوع المختار مناسب لعمر ١٨ عامًا، ومتماشٍ مع السياق الاجتماعي المعاصر. كما أن موضوع الذكاء الاصطناعي يحظى باهتمام كبير، ويجذب انتباه الطلاب، لارتباطه الوثيق بالشباب.

أعتقد أن الامتحان التوضيحي لمادة الأدب وفقًا لهيكل نموذج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 يوضح بوضوح الابتكار في التدريس والتقييم وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

الأمر الأكثر وضوحًا هو أن متطلبات الامتحان تتبع بشكل وثيق المتطلبات التي يجب تحقيقها وفقًا لخصائص نوع البرنامج الجديد.

لا يزال الاختبار النموذجي محتفظًا بصيغة المقال الكاملة، حيث يختبر جميع مهارات القراءة والكتابة. من الآن فصاعدًا، سيتم التخلص تمامًا من مسألة التخمين والأسئلة التخمينية.

دو دوك آنه، مدرس في مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (المنطقة 1، مدينة هو تشي منه)

لا يمكن تعلم الحقائق والأرقام ميكانيكيًا

قال الأستاذ نجوين فيت دانج دو، من مدرسة لي كوي دون الثانوية (المنطقة الثالثة، مدينة هو تشي منه)، إن اختبار التاريخ المرجعي يتكون من جزأين: الجزء الأول: اختيار من متعدد لاختيار الإجابة الصحيحة (24 سؤالًا)؛ والجزء الثاني: اختيار من متعدد (صحيح أو خطأ) (4 أسئلة). سيُسبب هذا الهيكل صعوبات للمرشحين، لأن الجزء الثاني يحتوي على ما يصل إلى 4 أسئلة، والدرجة دقيقة للغاية، مما يُمكّن المرشحين من الحصول على الدرجة النهائية لكل سؤال.

يتوافق محتوى الأسئلة مع مواضيع التاريخ للصف الحادي عشر (4 أسئلة) والصف الثاني عشر (20 سؤالًا/24 سؤالًا). محتوى الجزء الثاني مُدرج بالكامل ضمن برنامج التاريخ للصف الثاني عشر، ولكنه لا يعتمد على أي كتب مدرسية، لذا يُطلب من الطلاب فهم أساسيات المادة جيدًا خلال عملية التعلم. يُنصح بتطبيق التفكير لحل الأسئلة. يتميز الجزء الثاني بثراء وتنوع أسلوب الأسئلة، حيث تعتمد الأسئلة على جداول ومقاطع من الوثائق.

قال السيد دو: "سيُشكّل الاختبار صدمةً كبيرةً للمعلمين الذين اعتادوا على أسلوب التدريس القديم الذي يُركّز على حفظ المعلومات. يمتاز الاختبار بتمييزٍ جيدٍ لتقييم القدرات العامة للطلاب".

المصدر: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpttai-sao-la-cu-soc-voi-hinh-thuc-giang-day-cu-185241019123648133.htm