اقتراح لتنظيم الدروس الخصوصية كعمل تجاري مشروط

وفقًا للمندوب نجوين فان هوي، إذا كان التدريس الإضافي نابعًا من رغبات الطلاب، فلا ينبغي إدانته، بل يجب تنظيمه كعمل تجاري مشروط لتجنب التشويه.

وقال نجوين فان هوي، نائب رئيس وفد مقاطعة ثاي بينه في الجمعية الوطنية، خلال مناقشة في الجمعية الوطنية صباح يوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني: "إذا كان بإمكان الأطباء فتح عيادات خاصة بعد ساعات العمل الرسمية، وكان بإمكان العديد من الأشخاص في المهن الأخرى العمل لساعات إضافية لزيادة دخلهم، فإن قيام المعلمين بإعطاء دروس إضافية هو حق مشروع".

يعتقد السيد هوي أن الدروس الخصوصية أصبحت حلاً لتحسين دخل المعلمين ومستوى معيشتهم. تنبع الدروس الخصوصية من رغبة الطلاب في مراجعة معلوماتهم الضعيفة وتحسين قدرتهم على اجتياز الامتحانات.

الجانب السلبي لهذا النشاط هو أن بعض المعلمين يُلقون الدروس بفتور في الصف، ولا يُكملونها إلا في الحصص الإضافية. ويُسبب محتوى الاختبارات والامتحانات التي يُجريها المعلمون خلال الحصص الإضافية فرقًا في الدرجات بين الطلاب الذين يحضرون الحصص الإضافية والذين لا يحضرونها.

لذلك، اقترح نائب رئيس وفد تاي بينه أن تُوجّه الحكومة وزارة التخطيط والاستثمار للتشاور قريبًا مع الجهة المختصة، ورفع قرارها بشأن إدراج أنشطة التدريس والتعلم الإضافية ضمن قائمة الأنشطة المشروطة. ويجب معالجة مسألة الفصول الإضافية التي تُخفي الدروس وتُقترح أسئلة امتحانات لجذب الطلاب.

"أقترح أن تعمل وزارة التعليم والتدريب على تحسين جودة ساعات الدراسة العادية، فضلاً عن تغيير عقلية الامتحانات وتقليل ضغوط الدراسة"، كما قال السيد هوي.

النائب نجوين فان هوي (نائب وفد تاي بينه). الصورة: إعلام الجمعية الوطنية

أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أن الدروس الإضافية والتعلم اللامنهجي ضرورة عملية. وقد أصدرت الوزارة وثيقة تتضمن لوائح شاملة لتنظيم الدروس الإضافية داخل المدرسة، بما في ذلك أخلاقيات المعلمين، وقواعد السلوك، وثقافة المدرسة، وأداء الخدمة العامة.

مع ذلك، لا تزال بيئة الأنشطة خارج المدرسة تفتقر إلى أساس قانوني للتنظيم والإشراف. وفي إطار تعديل قانون الاستثمار، أرسلت وزارة التعليم والتدريب وثيقة إلى رئيس الوزراء، واللجنة الاقتصادية في مجلس الأمة، ووزارة التخطيط والاستثمار، تقترح إضافة أنشطة تعليمية وتعلمية إضافية إلى قائمة الأنشطة المشروطة التي تتطلب أساسًا قانونيًا للإدارة خارج المدرسة.

"ولكن من غير الواضح لماذا لم تتم الموافقة على هذا منذ عامي 2020 و2021"، قال السيد سون، مقترحًا أن تقوم السلطات المحلية بتنسيق ومراقبة التدريس والتعلم الإضافي خارج 53 ألف مدرسة في جميع أنحاء البلاد.

ويأمل أيضًا أن يتعاون أولياء الأمور مع قطاع التعليم، لأن الرغبة في الدراسة تنبع جزئيًا من أولياء الأمور. فبعضهم "غير راضٍ عن دراسة أبنائهم في وردية واحدة، ولكن عندما يسمعون عن معلم جيد في مكان ما، يأخذون أبنائهم للدراسة ثلاث أو أربع ورديات ليلًا؛ فهم غير راضين عن عدم تفوق أبنائهم". وهذا أيضًا سبب للتوتر في دراسة الأطفال.

وفيما يتعلق بالتفكير في أن المعلمين يقللون من المعرفة في الفصل لتدريس فصول إضافية كما ذكر المندوب هوي، طلب الوزير نجوين كيم سون تقديم معلومات محددة حتى تتمكن الوزارة من التنسيق مع اللجنة الشعبية لمقاطعة ثاي بينه للتعامل معها.

يتحدث الوزير نجوين كيم سون عن إدارة التدريس والتعلم الإضافي

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يشرح في البرلمان. فيديو: تلفزيون الجمعية الوطنية

تنص المادة 4 من التعميم رقم 17/2012 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب على الحالات التي لا يجوز فيها التدريس الإضافي، بما في ذلك: الطلاب الذين نظمت مدارسهم جلستين/يوم تدريس؛ طلاب المدارس الابتدائية، باستثناء حالات التدريب على الفنون والرياضة وتدريب المهارات الحياتية.

لا يجوز للمعلمين تقليص محتوى برنامج التعليم العام الاعتيادي لإدراجه ضمن الحصص الإضافية؛ ولا يجوز لهم تدريس حصص إضافية مسبقًا؛ ولا يجوز لهم استخدام أي شكل من أشكال الإكراه لحضور حصص إضافية. ويحتاج الطلاب الراغبون في حضور حصص إضافية طواعيةً إلى موافقة أسرهم.

سون ها

رابط المصدر: https://vnexpress.net/de-nghi-quy-dinh-day-them-la-nganh-kinh-doanh-co-dieu-kien-4678917.html