كيف يمكن لكل طفل أن ينمو بشكل شامل ومتوازن وطبيعي وعميق؟

[إعلان 1]

يواجه الطلاب اليوم ضغوطًا كبيرة للدراسة واجتياز الامتحانات وفقًا للأهداف التي وضعها آباؤهم. ولكن هل تساءل الآباء يومًا: ما يحتاجه الطفل حقًا هو الدرجات العالية في المدرسة، والجوائز الدولية، والميداليات الذهبية؟ كيف يمكن لكل طفل أن ينمو نموًا شاملًا ومتوازنًا وطبيعيًا وعميقًا؟

دعم الطلاب المحرومين للذهاب إلى المدرسة في منطقة تان فوك وبلدة كاي لاي
تسليم 3 "منازل تشجيع التعلم" للطلاب المحرومين

في فترة ما بعد الظهر من يوم 26 نوفمبر، في هانوي، نظمت منظمة التعليم العالمية IEG ورشة عمل بعنوان "آلة التوحيد القياسي أم إيصال الأطفال إلى مرحلة البلوغ؟" تحت إشراف الدكتور نجوين تشي هيو والمتحدثون هم طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية الذين لديهم رحلة ملهمة في مجال التعليم.

قام الدكتور نجوين تشي هيو وطلاب المدارس الإعدادية والثانوية برحلة ملهمة في مجال التعليم في ورشة العمل "آلة التوحيد القياسي أم إيصال الأطفال إلى مرحلة البلوغ؟ في هانوي في 26 نوفمبر

لم يعد الأمر صعبًا الآن، ففي جميع وسائل الإعلام، يُمكننا بسهولة رؤية طلاب المدارس الابتدائية يتدربون للحصول على الشهادات الدولية، ويتعلمون المعادلات، ويشاركون في العديد من الاختبارات المعيارية في سن مبكرة جدًا. أو يحمل العديد من الطلاب من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية معهم دائمًا نسخًا مصورة من امتحانات KET - PET، وIELTS، وأوراق تمارين اللغة الإنجليزية السميكة ذات المظهر الباهت. يُجبر الأطفال على النضج، ويُصاغون ليكونوا طلابًا مثاليين وفقًا لمعايير الأسرة والمدرسة والمجتمع. حتى ضغط الدراسة، وخوض الامتحانات، والحصول على الدرجات يجعلهم دائمًا في سباق مع الزمن لتلبية جميع توقعات آبائهم.

في الوقت نفسه، يشعر آباء اليوم بالقلق الدائم، وسعيهم الدؤوب لأطفالهم لتحقيق النجاح والتفوق وفقًا لمعايير المجتمع، ويرهقون مراحل نموهم وتعلمهم. يبدو أن الآباء قد نسوا أمرًا واحدًا: "كل طفل هو فرد مستقل، يحمل في داخله شخصيات وقدرات فريدة". يجب وضع الكنز الثمين والإمكانات الحقيقية الكامنة في كل طفل في البيئة المناسبة، وتشجيعها ورعايتها وتشجيعها تدريجيًا، حتى تتاح لكل طفل فرصة النمو إلى أقصى إمكاناته.

هل تساءل الآباء يومًا: ما يحتاجه الطفل حقًا هو الدرجات العالية في المدرسة، والجوائز الدولية، والميداليات الذهبية؟ أو كآباء ومعلمين أو مؤثرين في أطفالهم، كيف ينبغي لنا أن نتصرف حتى يتغلغل التعليم في جوهر الطفل، وينمو كل طفل نموًا شاملًا ومتوازنًا وطبيعيًا وعميقًا؟ من هنا، يمكننا أن نمنح أطفالنا إبداعًا لا حدود له، ونزرع المزيد من بذور السعادة عندما يجدون دافعًا حقيقيًا للتعلم.

في ورشة العمل "آلة التوحيد القياسي أم الطفل البالغ؟"، أجاب الدكتور نجوين تشي هيو بشكل مباشر على الأسئلة أعلاه من خلال المشاركة حول ثلاثة محتويات رئيسية: رعاية الإبداع والدافع للتعلم لدى الأطفال؛ اكتشاف الإمكانات الكامنة في كل طفل؛ توجيه مستقبل مستدام للأطفال.

شارك الدكتور نجوين تشي هيو قصته الشخصية عندما بدأ العمل في مجال التعليم قبل خمسة عشر عامًا. في البداية، كان يُدرّس ويُدرّب الطلاب للحصول على شهادات دولية، ولكن بعد بضع سنوات، أدرك أن الجوائز والميداليات والإنجازات لم تُحفّز أو تُسعد الكثير من طلابه، لأن هذا كان هدف آبائهم.

نصح الدكتور نجوين تشي هيو طالبًا ذات مرة بأخذ استراحة لمدة عام للتعرف على الحياة من حوله، على الرغم من قبوله في جامعة مرموقة في الولايات المتحدة. درس هذا الطالب وحقق كل ما خطط له والداه، لكنه لم يعش سوى بين جدران المنزل والمدرسة ومراكز التحضير للامتحانات دون أن يتعلم أو يختبر الواقع. كما لم يرَ فيه أي دافع أو رغبة في الاستكشاف والتعلم.

وفقًا للدكتور نجوين تشي هيو، يتمتع كل طفل بقدرات فكرية جيدة إذا عرف الكبار كيفية إلهامه ورعايته وتشجيعه بشكل صحيح. ويمكن للطلاب تحقيق أهدافهم التعليمية بدعم من المعلمين، إذا كانوا يرغبون في ذلك.

الدكتور نجوين تشي هيو وأولياء الأمور والطلاب الذين حضروا الورشة

في كثير من الأحيان، يضع الآباء أهدافًا ويفرضون رغباتهم على أبنائهم دون الاستماع إليهم. لذلك، لا يجد الطلاب مساحةً أو وقتًا لفعل ما يحلو لهم. تدريجيًا، ينقطع التواصل بين الآباء والأبناء، ولا يستطيعون التواصل مع بعضهم البعض.

ينصح الدكتور نجوين تشي هيو الآباء والأمهات بأن أطفال اليوم مُثقلون بأهداف الكبار. ينبغي على الآباء دعم أهداف أبنائهم بدلًا من إجبارهم على السعي وراء رغباتهم الخاصة. فالإنجازات ليست سوى جزء صغير جدًا، ولا تعكس شخصية الطفل ككل. ١٢ عامًا من التعليم العام دون إنجازات أو جوائز أمرٌ مقبول، طالما أن الطلاب يتمتعون بالقدرة على الدراسة الذاتية والتفكير المستقل ومعرفة كيفية الاعتناء بأنفسهم، فهذا يُعد نجاحًا بالفعل.

الدكتور نجوين تشي هيو، حاصل على دكتوراه في الاقتصاد من جامعة ستانفورد، وماجستير إدارة أعمال من جامعة أكسفورد، وبكالوريوس في الاقتصاد والعلوم السياسية من كلية لندن للاقتصاد والعلوم السياسية. يُعدّ من أبرز الطلاب الدوليين، وله إنجازات عديدة وجوائز مرموقة، منها اختياره ضمن أفضل 100 طالب في العالم (2006)، وتخرج متفوقًا على دفعته من كلية لندن للاقتصاد والعلوم السياسية، ومتفوقًا على دفعته في ماجستير إدارة الأعمال من جامعة أكسفورد، وفاز خمس مرات بجائزة المحاضر المتميز ومساعد التدريس من جامعة ستانفورد.
وهو أيضًا مُدرِّس مُباشر لجميع المراحل الدراسية الابتدائية والإعدادية والجامعية والدراسات العليا في مواد دراسية وفئات دراسية مُختلفة. يتمتع بخبرة في تدريس أكثر من 5000 طالب وتدريب أكثر من 25000 مُعلِّم.

فيت كوونغ

[إعلان 2]
رابط المصدر