العنف المدرسي ونقص المعلمين يواصلان "تسخين" الجمعية الوطنية

في صباح الثامن من نوفمبر/تشرين الثاني، تواصلت جلسات الأسئلة والأجوبة للدورة السادسة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة. واستمرت قضايا العنف المدرسي ونقص المعلمين في إثارة الجدل في قاعة الجمعية الوطنية.

ناقشت النائبة نجوين ثي شوان، من وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة داك لاك، مع وزير التعليم والتدريب مسألة العنف المدرسي. وأعربت النائبة عن موافقتها على رد الوزير بشأن هذا الموضوع، المتعلق بأعداد حالات العنف المدرسي وأسبابها. وأشارت النائبة أيضًا إلى أن البلاد تشهد في المتوسط أكثر من 1500 حالة عنف مدرسي داخل المدرسة وخارجها كل عام دراسي؛ مقابل كل 5200 طالب، هناك طالب واحد يتشاجر.

أشار المندوب إلى أن هذه القضية تتطلب مشاركة النظام السياسي بأكمله والمنظمات، بما في ذلك اتحاد الشباب واتحاد المرأة، وهي مسؤولية المجتمع بأسره وكل أسرة للمساهمة في إنهاء العنف المدرسي. واقترح المندوب نجوين ثي شوان أن تولي الحكومة اهتمامًا أكبر لهذه القضية.

أجرى مندوب الجمعية الوطنية لمقاطعة كون توم في فان تام مناقشة مع وزير التعليم والتدريب حول دور المدارس والمجتمع في منع العنف المدرسي.

النائبة نجوين ثي شوان، من وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة داك لاك، تستجوب وزير التعليم والتدريب بشأن العنف المدرسي. الصورة: دوان تان/وكالة الأنباء الفيتنامية

أدرك مندوب فان تام أنه على الرغم من أن العنف المدرسي هو قضية بذلنا الكثير من الجهود للتعامل معها، إلا أنها لا تزال تحدث بشكل معقد على نحو متزايد.

في حديثه مع وزير التعليم والتدريب حول القضايا الجوهرية في التعليم والتدريب وتعزيز أخلاقيات وثقافة المدارس، أشار المندوب تو فان تام إلى أنه في ظل الظروف الراهنة، ثمة تنافس على قيم ثقافية تقليدية، بينما تتشكل قيم جديدة غير واضحة ولم تُرسّخ بعد. لذلك، أشار المندوب تو فان تام إلى أن هذه القضية لا تقتصر على قطاع التعليم فحسب، بل تشمل أيضًا القطاع الثقافي. فالقطاع الثقافي بحاجة إلى حلول للحفاظ على القيم الثقافية والأخلاقية التقليدية وتعزيزها، وفي الوقت نفسه توجيه قيم ثقافية جديدة وتعزيزها وتشكيلها، وما هي هذه الحلول؟

وجّهت النائبة ليو ثي ليتش، من وفد مقاطعة باك جيانج في الجمعية الوطنية، سؤالاً إلى وزير التعليم والتدريب ونائب رئيس الوزراء. وأوضحت النائبة أن البلاد بأكملها لا تزال تعاني من نقص في المعلمين يصل إلى 118,253 معلمًا في جميع المراحل، إذا استمرّ انخفاض أعداد موظفي الخدمة المدنية بنسبة 10%، وذلك وفقًا لإجابة وزير الداخلية في جلسة الاستجواب التي عُقدت في 7 نوفمبر/تشرين الثاني.

ومع ذلك، في المناطق النائية التي تفتقر إلى شروط تطبيق الحكم الذاتي، يُعاني نقص المعلمين بشكل أكبر. وطلب المندوبون من الوزير تقديم أي حلول لحلّ هذا الوضع في الفترة المقبلة.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون يجيب على الأسئلة صباح يوم 8 نوفمبر. الصورة: دوان تان/وكالة الأنباء الفيتنامية

وفي معرض رده على قضية العنف المدرسي، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن هذا رأي صحيح وسيتم قبوله بجدية.

وفيما يتعلق بحلول التعامل مع العنف المدرسي والوقاية منه، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن الوزارة ستعمل في الفترة المقبلة على زيادة تدريب المهارات الحياتية للطلاب عندما يكون هناك خطر العنف ضد أنفسهم...

بالإضافة إلى ذلك، ستعمل وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا على تعزيز مهارات التدريب للمعلمين المسؤولين عن هذه القضية؛ وإضافة وظائف متخصصة للإرشاد النفسي المدرسي في المؤسسات التعليمية؛ وزيادة تنفيذ الأنشطة الترفيهية الإيجابية، مما يساهم في الحد من إمكانية العنف والقضايا السلبية وتقليلها... وفي الوقت نفسه، تعزيز التنسيق بين الأسرة والمدارس والمجتمع في حماية الأطفال من العنف المدرسي.

وعلى وجه الخصوص، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أن الخطوة المهمة لإنشاء الأساس لحل هذه المشكلة هي التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018 بهدف تنمية الناس وتحسين الشخصية الأخلاقية للشعب الفيتنامي.

في وقت سابق، بعد ظهر يوم 7 نوفمبر/تشرين الثاني، صرّح المندوب فونغ كوك ثانغ (وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة كوانغ نام) بأنّ التقرير رقم 508 المؤرخ 3 أكتوبر/تشرين الأول 2023، الذي أرسلته الحكومة إلى نواب الجمعية الوطنية لتقييم تنفيذ قرارات الجمعية الوطنية في مجال التعليم والتدريب، في الصفحة 54، يتضمن تقييمًا ذاتيًا للوضع المعقد للعنف المدرسي. وتساءل المندوب ثانغ: "وفقًا للوزير، ما هي أسباب هذا الوضع، وما هو الحل الجذري الذي ستقترحه الوزارة في المرحلة المقبلة؟"

وردا على أسئلة حول العنف المدرسي، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إنه وفقا للإحصاءات، من 1 سبتمبر 2021 إلى 5 نوفمبر 2023، كان هناك 699 حالة عنف مدرسي على مستوى البلاد، شملت أكثر من 2016 طالبا، بما في ذلك 854 طالبة، بمعدل حالة واحدة من العنف المدرسي لكل 50 مؤسسة تعليمية.

وفقًا لوزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، هناك أسباب عديدة للعنف المدرسي. تقع على عاتق المدارس مسؤولية اكتشاف حالات العنف والتعامل معها، إلا أن المعلمين ومديري المدارس لا يزالون في حيرة من أمرهم بشأن مهارات التعامل عند اكتشاف الحوادث. إضافةً إلى ذلك، وبسبب استمرار الجائحة، يدرس الطلاب عبر الإنترنت لفترات طويلة، مما يؤدي إلى مشاكل نفسية. كما أن نفسية البلوغ عامل مساهم في هذا الوضع.

سبب آخر، استشهد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بإحصائيات من المحكمة الشعبية العليا تشير إلى وقوع 220 ألف حالة طلاق سنويًا، 70-80% منها مرتبطة بالعنف الأسري. قد يشهد طلاب هذه العائلات عنفًا أسريًا، وقد يتعرضون للإساءة والهجر. تؤدي هذه البيئة إلى ارتفاع كبير في معدل تورط الطلاب في العنف المدرسي. لذلك، ووفقًا للوزير، فإن منع العنف الأسري أمر بالغ الأهمية.

علاوةً على ذلك، تُعدّ مواقع التواصل الاجتماعي والأفلام المتعلقة بالعنف الجماعي من أسباب العنف المدرسي. ويأمل وزير التربية والتعليم أن تتعاون الجهات المعنية لحل هذه المشكلة.

فيما يتعلق بنقص المعلمين، ردًا على المندوب ليو ثي ليتش، قال الوزير إنه لحل هذه المشكلة، لا بد من إيجاد حل متزامن. ويحدث نقص المعلمين غالبًا في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية، وفي المناطق النائية، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية. وأضاف الوزير أنه على الرغم من أننا قمنا خلال السنوات الخمس الماضية بترتيب ودمج العديد من المدارس، إلا أن هذا العمل على دمج المدارس يجب أن يستمر في العديد من المناطق.

فيما يتعلق بتخفيض عدد الموظفين بنسبة 10%، اقترح الوزير، من خلال مناقشات مع المحافظات، وخاصةً في المرتفعات الشمالية الغربية والوسطى، ألا يكون هذا التخفيض موحدًا أو آليًا أو متماثلًا في جميع المناطق. وبناءً على ذلك، ينبغي النظر في هذا التخفيض في المناطق ذات النسبة الأكبر من الكادر التعليمي لضمان وجود عدد كافٍ من المعلمين. أما المناطق ذات الظروف الاقتصادية الأفضل وقدرات التنشئة الاجتماعية الأفضل، فيجب إيجاد حلول لمشاركتها مع المحافظات الجبلية والمحرومة. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي إيجاد حلول تتعلق بمصادر التوظيف، وإعداد مصادر التوظيف، والمدخلات، بحيث يكون هناك مصدر جاهز للمتقدمين عند إجراء عمليات التوظيف في المحافظات الجبلية والمناطق ذات الأقليات العرقية المحرومة.

وفقًا لصحيفة VNA/Tin Tuc

مصدر