وزارة التربية والتعليم والتدريب تقدم أحدث وجهات النظر بشأن التدريس والتعلم الإضافي

منظمة TPO - ترى وزارة التعليم والتدريب أنه لا يجوز للمعلمين في المدارس الحكومية إعطاء حصص إضافية مقابل المال من أولياء الأمور والطلاب. كما تهدف لوائح التدريس والتعلم الإضافي إلى الحفاظ على صورة المعلمين وقطاع التعليم وضمان كرامتهم.

منظمة TPO - ترى وزارة التعليم والتدريب أنه لا يجوز للمعلمين في المدارس الحكومية إعطاء حصص إضافية مقابل المال من أولياء الأمور والطلاب. كما تهدف لوائح التدريس والتعلم الإضافي إلى الحفاظ على صورة المعلمين وقطاع التعليم وضمان كرامتهم.

فهم منظور الابتكار التعليمي

في المؤتمر لنشر وتنفيذ القرار رقم 91 والقرار رقم 57 للمكتب السياسي الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب بعد ظهر يوم 6 فبراير، أكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ على تنفيذ التعميم الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي (التعميم رقم 29) الذي أصدرته الوزارة مؤخرًا ليحل محل التعميم 17 (الصادر في عام 2012).

يتلقى الطلاب دروسًا إضافية بعد ساعات الدراسة في مركز ثقافي في هانوي. تصوير: نغييم هيو

اقترح السيد ثونغ أن تُدرك إدارات التعليم والتدريب جيدًا منظور الابتكار التعليمي، مع التركيز على المعلمين والطلاب. ويتناول التعميم رقم 29 خمسة محاور رئيسية: التوافق مع أحكام قانون التعليم لعام 2019 وبرنامج التعليم لعام 2018؛ وتنمية القدرة على الدراسة الذاتية، وبناء مجتمع تعليمي مدى الحياة؛ وعدم تأثير التعليم الإضافي على دراسة برنامج التعليم العام الرئيسي في المدارس، مثل عدم الحذف أو التكرار؛ وملاءمة اهتمامات الطلاب، وعدم إجبارهم على تلقي تعليم إضافي بأي شكل من الأشكال؛ وتكوين أساليب وعادات دراسية ذاتية تدريجيًا لدى الطلاب.

تهدف لائحة الدروس الإضافية في التعميم أيضًا إلى الحفاظ على صورة المعلمين وقطاع التعليم وضمان كرامتهم. لن يُجبر المعلمون المتفانون والنزيهون والكفؤون الطلاب على حضور دروس إضافية. لذا، فإن اللوائح الشفافة تهدف إلى حماية كرامة القطاع والمعلمين، كما قال السيد ثونغ.

أوضح نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ وجهة نظر الوزارة بشأن التدريس والتعلم الإضافي.

منع فقط أنشطة التدريس غير القانونية.

صرح نائب الوزير فام نغوك ثونغ بأن المعلمين انشغلوا لفترة طويلة بالتدريس والتعلم الإضافي، وهو ما يجب أن يتوافق مع قانون الاستثمار التجاري المشروط. إلا أن التدريس الإضافي في الواقع نشاط تعليمي مرتبط بمهنة المعلمين والطلاب، لذا فإن وزارة التعليم والتدريب مسؤولة عن إصدار اللوائح اللازمة لإدارة هذا النشاط وفقًا للقوانين المتخصصة، بما يتوافق مع اللوائح الأخرى.

وأكد السيد ثونغ أن وزارة التعليم والتدريب لا تمنع المعلمين من تدريس دروس إضافية، ولكنها تحظر فقط الأنشطة التعليمية الإضافية التي لا تتوافق مع اللوائح.

أكدت نائبة الوزيرة فام نغوك ثونغ أن "وجهة نظر الوزارة هي أن المعلمين في المدارس الحكومية لا يُدرِّسون دروسًا إضافية لجمع الأموال من أولياء الأمور والطلاب. في المدارس الحكومية، هناك ثلاث فئات من الأشخاص الذين يتلقون معارف إضافية (وليس دروسًا إضافية): دروس خصوصية للطلاب الذين لم يستوفوا المعايير، ودروس خصوصية للطلاب المتفوقين، ودروس خصوصية للطلاب الذين يتقدمون للامتحانات النهائية".

ولذلك، قال إن الوزارة تشجع إدارة التعليم والتدريب على تقديم المشورة للمحافظة لدعم التمويل للمعلمين للمشاركة في التدريس التكميلي لثلاث مجموعات من الطلاب في المدارس الحكومية.

وقد تشاورت وزارة التربية والتعليم مع مكتب رئيس الوزراء لإرسال برقية إلى المحافظات لتنفيذ هذه المسألة، بما في ذلك المحتوى الذي مفاده أن اللجان الشعبية في المحافظات/المدن تقوم بترتيب الأموال لتحسين جودة التدريب.

تقع على عاتق المعلمين والمدارس مسؤولية تطوير مهارات وقدرات الطلاب، واستيفاء معايير المعرفة، وتحقيق معايير المخرجات. إن تقييم البرنامج هو مجرد رأي شخصي. هذا العام، ستُجري وزارة التعليم والتدريب تلخيصًا وتقييمًا شاملًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وقد تعاونت الوزارة مع رؤساء تحرير الكتب المدرسية. ومن الآن فصاعدًا، تقتصر وجهة نظر الوزارة على إجراء تعديلات طفيفة فقط، وليس تعديل أو تغيير الكتب المدرسية أو البرامج التعليمية، كما أكد السيد ثونغ.

وعلّق قائلاً إنه في الماضي، كانت هناك ظاهرةٌ تتمثل في انتقاد المعلمين المتميزين ذوي الشغف الكبير وإيذائهم. وقد أدى التعميم الصادر حديثًا إلى تخفيف بعض القيود في بعض الأماكن. وحسب قوله، فإن مسؤولية وزارة التعليم والتدريب والمدارس هي ضمان استيفاء جميع الطلاب المتقدمين لامتحان النقل وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لمعايير المعرفة. ويجب دعم الطلاب الذين لم يستوفوا المعايير لاستيفاء هذه المعايير.

وفيما يتعلق بقصة التعلم والتدريس الإضافي، قال السيد ثونغ إنه ينبغي أن تكون هناك حلول متزامنة مثل: ابتكار التقييم والتقويم، وإنهاء حالة طرح الأسئلة الصعبة وإعطاء إجابات صعبة؛ وترتيب جودة المعلمين بالتساوي بين المدارس، وعدم تركيز المعلمين الجيدين في المدارس الرئيسية (وهو ما سينهي حالة أخذ فصول إضافية لإجراء الامتحانات للدخول إلى المدارس الرئيسية)؛ ​​وضمان أماكن كافية للطلاب؛ وحلول التفتيش والاختبار.

نغييم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo